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;;视觉--刚生下来对明暗相间的地方感兴趣。 口--味觉，触觉。 手--抓东西,探索世界。 走--从牵着走到独立行走，上下坡、爬楼梯，爱走不平的地方。 空间--探索空间。 ;细小事物--对细小而精致的事物感兴趣。 秩序--急切需要并保护一个精确而有秩序的环境。 模仿--模仿说和动作。 自我意识--咬人、打人、说不等。 审美--要求食物和用具必须完整。;;;;垒高-以此建立三维空间的感觉。 色彩-对色彩产生感觉和认识。 绘画-与生俱来表达自我的方式。 执拗-秩序敏感期后儿童形成了一种秩序的内在模式。 语言-重复、模仿。 诅咒-发现语言的力量。 追求完美-从要求食物完整，发展到对所使用的用具、事物追求完美。;剪、贴、涂--有意识的使用工具。 藏、占有欲-开始强烈感觉占有和支配自己所属物的快乐。占有的目的以及的“儿童的歧变”。 逻辑思维-不断的问为什么，打破砂锅问到底。 秩序期延续-从具体的生活秩序延续到心理秩序。 人际关系-一对一交换食物和玩具。;;;;;;;;;
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