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- 2019-03-12 发布于河南
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普罗米修斯
教学目标：
体会普罗米修斯的精神，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学习复述第7自然段。
教学重难点：
体会普罗米修斯为人类造福不屈不挠的精神。学习复述第7自然段。
课前：你啃过哪些神话故事？你喜欢其中的那个神？
一、导入，
同学们，在中国古代神话传说中，女娲创造了人类，为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位创造人，并给人类带来光明和幸福的神，他就是——指课题，齐读：普罗米修斯。
二、回顾课文主要内容
1.上节课我们学习了课文的主要内容，齐读。
课文主要内容：普罗米修斯为人类拿取了火种，宙斯知道后、他受到严厉的惩罚，大力神救了普罗米修斯，他重获自由。
三、学习拿取火种（1.2.3）
过渡：普罗米修斯为什么要拿取火种呢？
1.出示（1自然段）：自由读课文第1自然段，边读边思考：普罗米修斯为什么要拿取火种？
2.学生回答. （出示）：
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（1）普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景以后，他是什么样的心情？（悲痛、难过。）
（1）从第二句话中你看到了一个什么样的普罗米修斯？
（板书： 善良 勇敢）
（2）哪些词让你觉得他勇敢？（决心 冒着）
（3）他“决心”做什么？（要解除人类没有火的痛苦。）“冒着”说明盗火这事怎样？（难、需要克服困难，甚至有生命危险。）
3.过渡：本来与自已无关的事，他却要冒着生命危险去做，把火带到人间，使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化？（出示）：
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
（1）齐读。
（2）火给人们带来的仅仅是这些吗？同学们看省略号，我们想象一下，自从有了火人们还用火来干什么（出示）：
自从有了火，人类用它（ ）
火使人类从黑暗走向—— 从寒冷走向—— 从痛苦走向—— 从疾病走向——从野蛮走向——
（3）指名说。
4.过渡：普罗米修斯带给人类的是幸福，给自己带来的却是灾难。气急败坏的宙斯知道他拿去火种给人类后，要给他最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行，所以当火神悄悄劝他归还火种的时候，是什么反应？
四、学习5
1.出示 ：
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
2.这句主要是什么描写？（语言）“为人类造福，有什么错？”意思是什么？“摇摇头”什么描写？（动作）“坚定”呢？（神态）（板书：造福）
3.从哪些词语感受到了普罗米修斯的坚定？ （决不会、更不会）
4.指名读、齐读。（你能坚定地读一读吗？指名读——老师听出了你坚定的回答了。能不能把“决不会”和“更不会”读得重一点，把感叹句读得强一些！再指名读——那个同学再来试一试。（你读得坚定极了）。——全班同学来读。）
五、学习6、7
过渡：普罗米修斯造福人类了，可给自己带来了那些痛苦。
1.出示：7、8，从文章中画出普罗米修斯所痛苦的句子。生自读勾画句子。
2.交流。 出示：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
（1）指名读，你从哪些词语中感受到普罗米修斯的痛苦的？（戴着、死死、锁、既不能、也不能、日夜遭受、风吹雨淋）
（2）出示：
说一说：他既不能动弹，也不能睡觉。
他既不能 ，也不能 。
（3）他还忍受着哪些痛苦，出示：
火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯忍受着（ 饥渴、炎热 ）
漫漫长夜空无一人，普罗米修斯忍受着（ 孤独、寂寞 ）
大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯忍受着（ 寒冷 ）
（5）这些痛苦，都因为宙斯，可见宙斯是一个什么样的神？（歹毒、冷酷）反衬普罗米修斯多么？（板书：坚强不屈）
（6）A当暴雨如注时，读……B当大雪纷飞时。C当烈日暴晒时。D尽管如此，读……(两遍)好一个不屈，不屈服，不屈不挠的普罗米修斯。
3.复述第7自然段。
过渡：普虽然遭受了如此大的折磨，但狠心的宙斯仍不满足，他又用更残忍的手段来折磨他。尽管残忍，但我们还是要去看，谁来读一读。出示：
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，他的肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯承受的痛苦，永远没有尽头了。
（1）哪个动词让你感到最痛？ （啄食）“啄食”——用嘴啄一口，吃一口。是呀，每啄食一口，他的额头就会（
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