语文人教版四年级下册31《普罗米修斯》课堂实录.docVIP

《普罗米修斯》课堂实录 一、教学目标：? ???1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神以及对人类的爱。? ???2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。??? 3、想象情境,体会人物感受。? ??二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神以及对人类的爱。??? 三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。? 一、引题 师：孩子们，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。（师板书：神话） 神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事。 二、概括课文主要内容 师：请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神（一字一顿），用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。 不看课文，按照故事的顺序，第一个神叫什么名字？ 生1：我知道第一个神叫普罗米修斯。 师：（出示PPT：天神普罗米修斯）第二个。 生2：我知道第二个神是太阳神阿波罗。 师：没错，名字叫阿波罗，称号是太阳神。第三个神是什么？ 生3：我知道第三个神是宇宙之神宙斯。 师：啊，宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力。第四个答案，请。 生4：我知道第四个神是火神。 师：火神，没错，故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字，他的名字叫：赫怀琉柯斯。他是宙斯的一个儿子。第五个。 生5：我知道第五个神是：大力神赫拉克勒斯。 师：没错，名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神（一字一顿）。他也是宙斯的一个儿子。 师：大家看，这就是这个故事前前后后写到的五个神。这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。生读一分钟。 指名读、齐读。 师：好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。预备。 师：非常好，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？ 生1：天神普罗米修斯帮人类盗取了天火。 师：在哪里，向谁盗取的？ 生2：向太阳神阿波罗盗取了天火，造福了人类。 师（纠正）：把，把火带到了哪里？ 生2：天神普罗米修斯把火带到了人间。 师：没错，这是天神普罗米修斯所做的。（PPT出示天神做的事）那么，众神领袖宙斯又做了什么？ 生1：众神领袖宙斯在天神普罗米修斯盗取天火后惩罚了他。 师：他决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。 师：好的，这是宙斯做的（PPT出示宙斯做的事），火神呢？火神呢？火神做了什么？ 生2：火神先悄悄地告诉了普罗米修斯，跟他说如果向宙斯承认错误，并且把火种还给宙斯，他就会请宙斯轻饶了他。 师：简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？ 生2：火神劝普罗米修斯承认错误，并且归还火种。 师（出示PPT火神做的事）：归还火种，好的，还有，继续。 生2：但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯锁在高加索山上。 师：好的，（出示PPT火神做的事），面对着宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗？ 生全体（思考后）：没有。 师：面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗？ 生全体（思考后）：没有。 师：狠心的宙斯又做了什么？请。 生1：宙斯又做了一件事，他派了一只凶恶的秃鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。 师：是的。就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？你请 生1：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 师：真聪明，一点就通。{出示PPT大力神赫拉克勒斯做的事），是的，孩子，这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯。他让我们感动，也让我们佩服。来，我们一起看大屏幕，完完整整地读这段浓缩以后的神话故事。预备，起。 生齐读PPT 中故事梗概。 师：很好，孩子们你们一定已经发现，其实刚才你所读的正是这个故事的大概、梗概、主要内容，是吗？但是，假如我们这个神话故事真地写成这个样子，你还愿意读吗？你还喜欢读吗？你还能够充满想象？身临其境地读吗？为什么？ 生1：如果这样写的话就不生动了。 师：不生动了！为什么？ 生2：如果这样写的话就不真实了。 师：好，为什么？ 生3：如果这样写的话那就不具体了。 师：它就不生动；它就不真实；它就不具体了。看来要想充满想象，身临其境地读还得读那个原文。读那段生动具体、原汁原味的故事，是这样吗？ 三、举象、造境、入情 师：好，打开课文，默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？开始。 师：