小组合作的认识.docVIP

小组合作学习在课改下，已经被教师广泛采用。特别在公开课、优质课比赛中，在课堂上开展小组合作学习也成为了一种“时尚”，但同时我们发现在教学实践中也暴露了一些问题。如，课堂上小组合作学习流于形式，不注重合作讨论的效果；教师对要求学生分组合作讨论的问题缺乏正对性，而出现问题设置欠妥的现象。在此，我想谈谈教师应该如何组织学生小组合作学习的几点看法。 　　首先要端正认识，教师是课堂的组织者和学生学习的合作者。在课堂上只有教师的认识提高、理念到位，才能更好的组织学生分小组进行合作学习，不要认为学生离了老师就什么也做不了，不试试又怎么知道呢？ 其次教师始终是物理课堂教学的关键，在小组合作学习中也起到关键作用。教师要注意引导，最初开始学习时要建立好学习合作小组，并对学生进行分工，明确哪个该做什么。待学生熟悉后，再重点指导，最后经过长时间的培养，逐步过渡学生完全自主进行合作学习。在进行学习前还要注意合理的创设情境，使学生真正体会到自主学习物理的过程中合作的意义所在，只有有了合作的氛围，学生才有合作的动力，学习起来才能事半功倍。在学生合作学习过程中还要注意适当的引导，如学生一时没有完成，或设计方法不佳，或争论得太凶，就要根据当时情况给学生以提示，让本组成员共同来解决。 　　另外，在合作学习实践中，教师不仅要注重自己的课时任务的完成，还要关心或指导合作学习小组具体目标的实施，也不只限制在小组内合作。在学