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《独坐敬亭山》学前分析及课后反思
波那小学——刘发刚
《独坐敬亭山》是一首古诗，是人教版四年级下册的第一篇课文，这首诗看来非常简单，但是诗中透出的孤独之感对于小学四年级的学生来说，却有些不好体会。所以，我设计在课的起始阶段把学生紧紧地抓住，并一步一步的将学生引入到学习的情境中，在教学过程中如何引导就显得至关重要。 ??????
我在备课的过程中，反复思考不知怎样导入才好，后来就确定了以谈话的方式为出发点，大刀阔斧的引导学生学习这首古诗。但考虑到学生的实际水平，怕既耽误了时间，又谈不出东西来，最终我确定了从作者入手。 ?????
学生学了很多关于李白的诗，诗作所描写的内容又各不相同，上课时，我谈话引入：“同学们，你们都有哪些朋友，你们有以山为友的吗。唐朝就有一位以山为友的大诗人，他喜欢游山玩水，几乎游遍了祖国的名山大川，人称‘游仙’；他喜欢喝酒，人称‘酒仙’；他最喜欢的是写诗，流传至今的诗作将近千首，人称‘诗仙’。他是谁呢？”学生大声回答说：“李白。” ?????
“李白一生诗作无数，你会背诵哪些呢？”学生娓娓道来，随着学生的背诵我引导学生说说这首诗带给我们一个怎样的李白？如：《赠汪伦》写的是有情有意的李白，《静夜思》是乡愁满怀的李白，而《望庐山瀑布》中的李白则是浪漫悠闲的……从而使学生了解诗人的不同侧面，进而转入本诗的学习中：“那么《独坐敬亭山》又向我们展现了一个怎样的李白呢？”板书课题后请学生齐读课题，解题后请学生说说从题目中感受到一个怎样的李白？学生回答：“孤独的李白，寂寞的李白。” “是这样吗？让我们一起来读一读古诗。” ??????
教学接近尾声时，我再以安慰孤愁进行感情升华。就这样，学生一开始就抓住了诗文所要表达的意境，为诗句的学习奠定了很好的感情基调。随后的学习与感悟自然水到渠成。
最后完成课后链接：我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。（我看青山的姿态那样秀美可爱；猜想青山看我也应该是这样吧。）
《贺新郎》——辛弃疾诗
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