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企业深度参与的人才培养模式改革与创新探究 摘要：随着社会的不断发展，对人才培养模式的改革和创 新的深化工作尤为重要，现如今，对多样化人才培养模式的 探索受到各个企业的高度重视。本文根据优秀企业一线工作 人员的培养模式问题，对人才培养模式的方案进行了分析和 研究，并初步建立了人才培养模式大体框架结构，依据人才 培养模式创新的试验项目，探究一个对学校，对企业都有利 的长期有效的体系，促使企业积极参与对人才培养模式的改 革工作，使人才的培养思路得到一定的创新，并设计一套完 善的人才培养方案。 关键词：人才培养；改革；创新 中图分类号：C29文献标识码：A 人才培养模式是指在较于理论和教育思想相指导的条 件下，依据特定的培养目标和人才规格，运用稳定的教学课 程体系，管理机制和评估方法，对人才进行教育的过程。主 要包括以下几层含义：第一，培养目标和人才规格、第二， 为实现人才的培养目标的具体教育过程、第三，为实现培养 人才整个教育过程的管理方案、第四，与人才的培养相匹配 的教育方式，教育方法和教育手段。从改革与创新的角度来 看，有两个层次：第一，全面的改革和创新，对人才的培养 目标、课程体系、培养过程、教学方式、教学形式等方面进 行全面的调整和改变，而它的非局限性体现在其中的某一个 方面，是适应社会整体改革的具体表现；第二，小范围的进 行改革和创新，针对人才培养目标的特定的因素进行小范围 的调整和改变，是局部范围适应社会改革的具体表现，更多 表现在对人才培养方式的选择。 一、教学中对质量的控制 教学设计在人才培养质量保障体系中尤为重要。教学设 计包括专业教学标准、优质核心课程标准、课程体系开发、 课程整体设计、单元设计等项目的设计。一般经过定期调研, 走访毕业生、家长以及用人单位，认真听取研究联合办学企 业或其他相关企业、行业专家、学院专家委员会对毕业生素 质、能力、对知识水平的意见以及对毕业学生的反馈意见等, 并且相对客观的对上轮《人才培养方案》的得失观进行深 刻的分析，并且由社会对人才需求的变化来看，对职业岗位 的技术领域和对职业岗位能力的要求，参照相关职业的资格 标准，重新制定基于职业或基于工作产品或项目服务的教学 标准以及课程标准，设计出一套全新的人才培养方案、专业 的教学标准、优质的课程标准。在此过程中，企业、行业、 学院将共同参与人才培养方案的制定，使人才培养方案与企 业人力资源素质、能力以及知识水平的要求达成一致，确保 人才培养方案与市场的有效对接。 二、教学实施过程中对质量的控制 教学实施过程质量包括实施的准备与执行过程这两个 环节中对质量的控制，是人才培养质量保障体系中至关重要 的控制点。绝大多数院校的人才培养质量保障体系都对校内 教学实施过程的质量控制极其重视，并且严格有效的执行校 内教学实施过程的质量控制，往往忽略了对教学的实施准备 环节和校外顶岗实习教学环节中对质量的控制。 （一）教学准备环节中对质量的控制 教学实施准备质量控制包括对教材、教学资源、教学设 备的质量控制，确保具有优质的教学质量。根据基于对产品 或项目服务为导向课程的教学要求，引入对教材评价的选用 控制机制，并且由企业、资深行业专家与学院共同研究分析 正在使用教材的科学性与适应性，参照《教材评价选用控制 标准》对教材进行选定，保证将优质的教材带入课堂。根据 人才培养模式改革的需要，按照对开放性和职业性的内在要 求，研究制定《师资准入制度》、《教师团队建设标准》、《教 师教学质量评价标准》、《兼职教师管理制度》，建立满足企 业行业一线技术人员与和能工巧匠等兼职教师授课运行机 制。加强对教学基础设施的管理建设工作，与联合办学企业 或行业一同建设融教学、培训、职业技能鉴定与技术研发功 能于一体的实训基地或车间，不断的对试验、实训、实习设 备加以完善，使教学可以得到正常的运转。 （二）教学实施过程中对质量的控制 企业、行业专家共同参与教学过程，企业兼职教师进校 或在实习单位参与专业教学，促进对企业兼职教师的教育工 作，学院教师进入企业或开放性实习实训基地带班教学，使 专业教师更加职业化，确保理论与实践一体化、课堂与实习 地点一体化，从而保证了优质的教学质量。 校外学生顶岗实习教学过程质量控制校外顶岗实习教 学质量控制是各高职院校的重点、难点。对高职院校都在不 断实现教学过程实践性、开放性和职业性的今天来说，怎样 将实践教学环节质量控制作为重点，完善学生校外顶岗实习 教学管理，加强对这一环节的教学质量控制，是“工学结合、 工学交替”教学模式正常运行的关键。笔者认为，必须认真 监督学生校外顶岗实习教育教学方案的设计工作、建立学生 校外顶岗实习考核评价标准、建立《学生校外顶岗实习监控 管理软件》，完善学生校外顶岗实习运作程序，才能使校外 顶岗实习教育教学落到