语文人教版四年级下册教学设计表（触摸春天）.docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：王张英 单位（学校）：辛村镇程太保小学 授课班级：四一班 章节名称 第五单元 17课触摸春天 计划学时 2课时 教学目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准 本节课教学目标： 　　　1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。 　　　3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 　　　4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 学 习 目 标 描 述 知识点 编号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 17-2、1 17-2、2 17-2、3 知识 和能力 过程 和方法 情感态度 和价值观 继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。 　　　 正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 　　　 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 项目 内 容 解 决 措 施 教学重点 继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义 通过以读代讲 教学难点 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 让学生多读书并小组讨论，自己归纳问题。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 17-1 17-2 17-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件（文字、动画、 课件（文字、图画、） 课件（文字、图画） 春天的图片 体会安静创造奇迹的句子 千手观音和张海迪的励志图片 B C D E G H I K B C D E G H I K I B、F、H B、F、H H 体会词语在文中的意思。 读中感悟安静的奇迹。 理解谁都有生活的权利谁都可以创造属于自己的缤纷世界。 15分 15分 10分 自制 自制 网络 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 17课触摸春天 奇迹！！！ 谁都有生活的权利谁都可以创造属于自己的缤纷世界 课件1课课堂教学过程结构的设计 课件1 教学模式：品读感悟型 教学过程结构： 一．导入新课开 始 一．导入新课 开 始 课件1 课件1 同学们，现在是什么季节？师板书春天。请欣赏图片说说你积累的赞美春天的词语或句子。 同学们，现在是什么季节？师板书春天。请欣赏图片说说你积累的赞美春天的词语或句子。 通过学生 通过学生回答问题，引出春天是五彩斑斓的。 课件1 课件1 老师根据学生回答板书 老师根据学生回答板书“触摸春天”并引导学生有感情的朗读课题。回顾生字词，问这篇课文讲了一件什么事情？ 回 二、学习新课 学生自由读书 学生自由读书。全班互相交流。 展示自已的想法及理由。 从而学生总结。 培养学生的概括能力和语言表达能力 培养学生的概括能力和语言表达能力 课件1 课件1 课堂 教学过程结构的设计 课件1培养学生朗读能力课件1老师总结领读，指导学生有感情地朗读。培养学生独立思考的能力，学习归纳能力。学生自由朗读课文，并批注安静都创造了哪些奇迹？小组讨论回答。并有感情地读句子，体会重点词语在句子中的含义。感悟安静是个热爱生活，热爱生命的孩子。安静在触摸春天时都创造怎样的奇迹？安静是怎样的女孩？ 课件1 培养学生朗读能力 课件1 老师总结领读，指导学生有感情地朗读。 培养学生独立思考的能力，学习归纳能力。 学生自由朗读课文，并批注安静都创造了哪些奇迹？小组讨论回答。并有感情地读句子，体会重点词语在句子中的含义。感悟安静是个热爱生活，热爱生命的孩子。 安静在触摸春天时都创造怎样的奇迹？安静是怎样的女孩？ 师生共同总结本节课的知识点课