语文人教版四年级下册《纪昌学射》何琳潇.docVIP

《纪昌学射》第一课时教学设计 执教教师：福州市仓山区教师进修学校第一附属小学 何琳潇 【教学内容】 教育部审定2016义务教育教科书语文四年级下册课文29课《纪昌学射》。 【教材分析】 《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 【学情分析】 四下年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能联系上下文、联系生活实际等理解词语，能在老师的帮助下把握课文的主要内容，能抓住重点词语理解。但是在自读自悟的时候，仍需要教师的引领。 学生在三年级的时候已经学习了寓言《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》，这为今天的学习奠定了一定的基础。 【教学设计理念】 1.关键词句品读法。抓住人文精神和语言表达融为一体的关键词句的进行品读，理解内容，感悟课文的人文内涵。 情境创设法。创设与文本相符合的情境，使学生进入情入境，更好地理解感悟纪昌的坚持不懈。 举一反三法。文章第二段和第三段结构相同，在教学中可以采用从扶到访举一反三的方法，培养学生自读自悟的能力。 【教学目标】 1.认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 【教学重、难点】 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入 1、课前我们来玩一个游戏，叫做看图猜故事，你们认真看这些图里头都藏了些什么故事： 这是——这是——，大家真是厉害，你们发现了吗，这些都是——（寓言故事）我们今天就来学学一则新的寓言。（板书：纪昌学射） 2、课题的第一个字怎么读？老师查了字典，里面有两种解释：（出示课件） 你们说应当读第几声？对了，这个字作一个人的姓时读作ji(三声)。我们把“纪”字读三遍，我们再来看这个“昌字”，“昌”字是什么结构？（上下结构）上面是一个日，要写小些窄些，下面是曰组成，要写得宽些、扁些。（范写）好，我们一起读题目。（生读课题） 3、“学射”是什么意思？古代君子要学习六艺，礼、乐、射、御、书、数，其中的射就是要掌握射箭的本领。（出示课件） 过渡：接下来就让我们一起读读这则寓言故事吧！ 二、通读全文，读准字音，感知大意 1、同学们已经预习过课文，现在我来考考大家，这儿有一些生词，哪一组能开火车读一读？ 绑住、百发百中，刺伤、拜见 妻子 梭子 虱子 （生读） 师：大家看看，第二行的这三个词有什么特别之处？（预设：都是轻声） 你们都有一双火眼金睛，轻声我们要读得轻又短。 大家知道梭子吗？看（出示梭子图片） 2知道了读音还不够，老师还想知道你们是否记住了生字？（出示4个生字）要想写好字，观察是第一步。四个生字，你们觉得哪个最难写？说说写的时候要注意什么？（预设：妻，上下结构，上窄下宽） 3、现在我们来起来写一写这个妻字。（出示书写视频）妻字，上部紧收下要放，中竖笔直不透底，不要超出这个短横，最后女字的一笔长横，牢牢托住上面。请大家在本课生字附近工整地写一写这个妻字。 3、学习课文，不光要把生字词记牢，还应该能抓住关键词语把这篇文章的主要内容说清楚，请大家快速读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 课件出示： 纪昌向射箭高手（ ）学习( ),飞卫让他先练（ ???），然后飞卫才开始教他（ ???）、（ ???），最后纪昌成了（ ?????）的射箭能手。 评：回答得真棒，看来大家能够通过抓关键词语来概括课文的主要内容。 这篇课文着重写的是哪个部分？（板书：练眼力）也就是课文的（2、3自然段） 三、明要求 现在让我们穿越时空的隧道，回到两千年前的赵国。 纪昌究竟是怎样练眼力的呢？（出示）读好后和同桌讨论一下，一起完成这份表格。 纪昌学射 纪昌怎么做 结果 第一次练眼力 第二次练眼力 生反馈：（课件出示句子） 第一次练眼力：纪昌回到家后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 第二次练眼力：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子的旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大