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经济管理类大学生创新文化形成和创新教育探析 摘要：本文在对国内外创新文化的形成及创新教育 阐述的基础上，分析了对经济管理类大学生开展创新教育的 认识误区及成因，介绍了本院经济管理类大学生创新文化的 形成过程与创新教育实践经验，旨在与同行交流，推动大学 生创新教育和创新活动的开展，使大学生的创新能力和创新 意识得以提升，促进教学质量的提高，培养创新性人才以适 应国家创新战略的发展需要。 关键字：经济管理类大学生；创新教育；创新文化 Discussion of the cultural formation of Economics and Management College Students， Innovative and Innovative Education Abstract： In this paper, on the basis set forth in the formation of the culture of innovation at home and abroad and innovative education. Analyzed the misunderstanding and causes of Economics and Management students in creative education. Introduced the formation process of the culture of innovation and Practical experience of Irmovotive Education of our Economics and Management students. Designed to communicate with their peers, promote college students innovative education and innovation activities, the innovative ability and sense of innovation can be improved, to promote the improvement of teaching quality, cultivating innovative talents to adapt to the development needs of the national innovation strategy Keywords : Economics and Management college students； innovative education； culture of innovation 党的十八大报告中指出建立创新型国家，高等学校必须 培养具有创新型人才适应创新型国家发展战略的需要，而在 创新型人才的培养中必须重视创新文化教育和创新文化的 形成。 一、国内外创新文化的形成及创新教育的概况 最早研究创新理论的是美籍奥地利经济学家、哈佛大学 教授约瑟夫?熊彼特，在1921年出版的《经济发展理论》一 书中首次使用了创新(innovation) 一词，并给创新的定义 是发明的第一次商业化应用。近代最早开展创新文化教育的 是美国，1936年美国通用电气公司首先将创新教育课程引入 职工的教育，使职工的创新能力得到明显的提升。目前美国 几乎每所大学都开设了创新教育课程，还出现了 50多个专 门性的研究机构和一些基金会。除大学外，继美国通用电气 公司之后，美国许多公司如IBM公司、无线电公司、道氏化 学公司等也设立了自己的创新训练部门。 创新文化教育发源于美国，很快传向世界，在日本、德 国、英国、前苏联和俄罗斯等国也非常重视创新教育和创新 的研究。1984年后，日本实行新的大学教育改革方案，重视 和鼓励学生在学习过程中参与科研活动，搞小发明、小创造, 并制定了 “实用新案”以法律措施对创新活动予以保护，使 日本成为发明大国，专利申请雄居世界第一。 前苏联也一直比较重视创新文化教育，从20世纪60年 代开始对创新问题进行深入的研究，60年代逐步普及，建立 了各种形式的创造发明学校，创新教育的对象从大学生、中 学生到工人、工程师和科学家，开设的创新教育课程有发明 学、创造心理学、专利学、发明史等，成立了全国与地方性 的学术组织，提出了 TRIZ理论，形成了现代发明方法学体 系，为参与创新创造发明活动的毕业生提供就业门路，促进 了创新教育的发展和创新文化机制的形成。 在我国最早提出创新教育思想的是教育家陶行知先生， 在20世纪30年代他发表了《创造宣言》。改革开放之初的 20世纪70年代开始推进创新教育，1979年上海交通大学教 授许立言教授首次在该校开设创新教