语文人教版五年级上册15落花生第三课时.docxVIP

15 落花生 第三课时 教学目标： （一）、练习根据课文的中心，分清主次。 （二）、背诵课文 （三）、学习本文的写法，写一篇小作文。 教学过程： （一）、背诵课文最后四个自然段。　　（二）、练习根据课文的中心，分清主次。　　1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。　　（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）　　2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？　　对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。　　（板书：略写详写）　　3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。　　（三）、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。　　（四）、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学