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小学校本教研工作总结 小学校本教研工作总结1 本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工 作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为 重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想 路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我 校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。 转变观念，增强教研意识 开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观 要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品 位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的 重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促 进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才 能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推 进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。 整体布局，形成规模 我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓 急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。 形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年 级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单 独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 建章立制，形成长效管理机制 为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施 素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化, 保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本 学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订， 使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确 了 领导小组” “评价小组”的职能，规定了教研管理办 法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使 我校的教研工作步入健康发展的轨道。 研究新课标、新教材，优化课程实施。 通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创 新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极 开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年 级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快 乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老 师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根 本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活 性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着 力培养学生的基础性学习能力。 构建平台，积极开展信息技术培训活动 随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教 育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作 用显得越来越重要。三月份一五月份开展了信息技术培训 活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及 层，面向全体教师；二抓提高层，信息技术骨干教师。六 月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖 二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了 广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度 地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够 有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、 好奇心，达到提高教学质量的目的。 抓好常规，使教研活动正常化 为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计 划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教 研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开 展了新师汇报课活动。 由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高，教研工作 不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的, 它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校 将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 小学校本教研工作总结2 我校以“育人为根本，教学为中心，管理为重点，课 改为动力，全面提高教育教学质量”为办学思路，确定了 “自主学习、实践创新、全面发展、学有所长”的育人目 标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管 理目标，摸索出一条“倡导民主、发挥自主、全员参与、 逐步深化、主动发展”的教学新路子。 一、以校本研修为载体，立足于教师专业化成长 校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发 展提供了保障。力争使每一位教师都成为专业知识渊博、 教学艺术高超、勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教 师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化发 展。我校的校本研修，是基于“因为教师，为了教师，发 展教师”的目的，营造了浓郁的学习氛围，浸润其中，每 位教师在对自己重新定位、思考的同时，教育教学行为也 在迅速地转变着。 1、 读书明理感悟升华 苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当教师 的资格。”在信息化时代的今天，教师的学习尤为重要。为 此我们制定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学 习计划，落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等 中外教育家的教育论著，研究全国优秀教师的教学案例等。 利用业余时间阅读，并写下学习心得，定期举办教师读书 交流会，让教师亲近书籍，在阅读中与大师对话，在交流 中与同伴沟通。阅读使教