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学校生活技能教育
Life Skill Education in School
北京大学
儿童青少年卫生研究所
马迎华
2015/11/10 马迎华讲义 1
学习目标 (Learning Goal )
1. 举例说明有效健康教育基本内涵;
2. 简述生活技能教育的五对10个技能定义;
3. 分析生活技能教育教学要求与传统教学联系
与区别;
4. 运用生活技能教育理念设计健康教育活动
北京大学医学教材 《儿童少年卫生学》
第十八章第五节 P340-344
2015/11/10 马迎华讲义 2
内容 (Contents )
一、有效健康教育的基本要素
二、学校生活技能教育概述
三、教学方法和教育原则
四、生活技能为基础健康教育举例
2015/11/10 马迎华讲义 3
一、有效健康教育要素
什么样的健康教育有效?
What’s kind of health
education effective?
2015/11/10 马迎华讲义 4
学校餐厅
食品的种类--适合青少年生
长发育
食品的做法—注意色、香、
味,保持营养成分
餐厅的环境—提高食欲、适
合就餐
服务人员的态度-对学生友
好
青少年喜欢的—调查(服务
对象-青少年的参与)
2015/11/10 马迎华讲义 5
学校健康教育
School Health Education(SHE)
内容、深度—适合不同学
段学生需要
方法—学生喜欢的方式
教学环境—适合学生特点
教师态度-鼓励、支持、
对学生友好
调研学生的需求
当地文化
学生参与
2015/11/10 马迎华讲义 6
预防模式1
(Prevention mode I)
提供HIV/AIDS/STD, 毒品和物
质滥用、非意愿性怀孕等信息 信息不等同于完整知识和能力,
不能导致行为改变和预防
行为建立
行为改变?
2015/11/10 马迎华讲义 7
预防模式2
(Prevention mode I)
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