第十二章 中学领导心理.pdf

第十二章中学领导心理 第一节 中学领导心理概述 第二节 中学领导人的影响力 第三节 中学领导方式与领导艺术 第十二章 中学领导心理 　 学习要点 心理学是如何揭示领导的本质的? 影响中学领导效能的基本因素有哪些? 中学领导者的基本职能是什么?　 中学领导者应具有哪些领导意识?　 什么是权力性影响力、非权力性影响力?构 成各影响力的基础是什么?如何提高领导者 的影响力?　 什么是领导方式?如何选择领导方式?　 何谓领导艺术?领导艺术体现在哪些方面? 第一节 中学领导心理概述 第一节 中学领导心理概述 一、领导概念的心理学含义 一、领导概念的心理学含义 领导是一种通过一定的人际关系，对被领导的个人或组 领导是一种通过一定的人际关系，对被领导的个人或组 织施加心理影响，从而调动其积极性、发挥其能力并引导 织施加心理影响，从而调动其积极性、发挥其能力并引导 其方向，使之在一定环境条件下为实现共同的组织目标而 其方向，使之在一定环境条件下为实现共同的组织目标而 努力的行动过程。 努力的行动过程。 （一）领导是一种施加心理影响的活动过程 （一）领导是一种施加心理影响的活动过程 （二）领导是通过一定的人际关系来实现的活动过程 （二）领导是通过一定的人际关系来实现的活动过程 （三）领导是一种调动下属积极性，发挥下属能力的过程 （三）领导是一种调动下属积极性，发挥下属能力的过程 （四）领导是一个致力于实现组织目标的活动过程 （四）领导是一个致力于实现组织目标的活动过程 第一节 中学领导心理概述 第一节 中学领导心理概述 二、影响中学领导效能的基本因素 二、影响中学领导效能的基本因素 （一）中学领导人的心理品质 （一）中学领导人的心理品质 （二）教职工的心理品质 （二）教职工的心理品质 （三）中学领导体制 （三）中学领导体制 （四）学校的环境 （四）学校的环境 （五）目标 （五）目标 第一节 中学领导心理概述 第一节 中学领导心理概述 三、中学领导者的基本职能 三、中学领导者的基本职能 （一）目标职能 （一）目标职能  要实现目标职能，离不开目标设置，目标设置需注意：  要实现目标职能，离不开目标设置，目标设置需注意： ①目标必须与教职工需要相联系； ①目标必须与教职工需要相联系； ②目标设置必须注意总体目标与阶段目标相结合，远景目 ②目标设置必须注意总体目标与阶段目标相结合，远景目 标与近期目标相结合； 标与近期目标相结合； ③目标必须具有一定难度； ③目标必须具有一定难度； ④目标设置应尽可能让教职工亲身参与。 ④目标设置应尽可能让教职工亲身参与。 第一节 中学领导心理概述 第一节 中学领导心理概述  （二）组织职能  （二）组织职能 领导者的组织职能即指对组织机构的建立和运用。组织 领导者的组织职能即指对组织机构的建立和运用。组织 职能具体体现在角色分配、目标协调、信息沟通、心理动 职能具体体现在角色分配、目标协调、信息沟通、心理动 力等方面。 力等方面。  （三）激励职能  （三）激励职能 激励职能就是领导者根据激励理论，通过运用行政的、 激励职能就是领导者根据激励理论，通过运用行政的、 经济的、思想工作的形式，交替地采用物质和精神两种手 经济的、思想工作的形式，交替地采用物质和精神两种手 段，最大限度地调动职工的积极性，以保证组织目标的实 段，最大限度地调动职工的积极性，以保证组织目标的实 现。 现。 第一节 中学领导心理概述 第