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戏曲表演专业剧目教学探析 【内容摘要】在剧目教学中，要以因材施教、启发与示范 相结合的宗旨教学。但是，随着时代的发展，作为戏曲教师, 在教学中，在继承好前辈的精华的同时，还要教学生深入生 活、重视细节、不断创新。 【关键词】剧目教学深入生活重视细节不断创新 剧目教学又称成品教学”，是戏曲教学中的关键和核 心。它集唱、念、做、打于一体，在规定的情境和时空中刻 画人物、创造角色，是表演理论、形体训练、声乐唱念艺术 等各类课程的集中体现。剧目教学，使其统帅戏曲教学的全 局，培养学生掌握刻画人物思想、塑造人物性格、创造人物 形象的方法和能力。剧目教学的教学方法，一般都是以因材 施教、启发与示范相结合为宗旨。一招一式、一字一腔，都 是靠师傅口传心授给徒弟，代代相传，一直沿袭到今日。但 是，随着时代的发展，作为一名艺术院校的戏曲教师，在教 戏中，继承好前辈的精华的同时，还要不断创新。尽管笔者 在戏曲表演专业的认知高度与深度上可能还有所欠缺，但笔 者愿秉持认真、客观、严肃的态度，对戏曲表演专业剧目教 学的认识做一些粗浅的探索。 —、教学要深入生活 生活是任何艺术创作的源泉，戏曲表演创作亦然。要做 一个有心的人，从自己身边的生活开始，学会关注生活，体 验生活。把自己观察生活的感受，通过自己的想象来塑造各 种各样的人物性格。 几十年的教学中笔者始终坚持引导学生树立职业素养， 引导他们重视体验生活，观察生活，注重对生活的体验和感 受，从生活细节中去找人物性格，从生活细节中辨别美丑善 恶，从而拓宽自己的生活层面。要想做一名称职的演员，笔 者要求学生在学戏中，必须要热爱生活、深入生活，增加生 活和人物素材的积累，强调学生要善于思考，熟读全剧，以 深入地了解剧情，分析人物、掌握人物的个性。斯坦尼曾说: “演员并不总是能在自己身上和自己的记忆中找到他所需 要的材料的，那时候，除了到自己身外去找以外，没有别的 办法。应该像画家那样去寻找真正的有生命力的模特儿，作 为创作的范本。演员要孜孜不倦地从他在街上、剧院里、家 里所遇到的那些人中间去寻找模特儿，或者在军人、官员、 商人、贵族、农民等阶层中去寻找他们。偶尔找到你所需要 的材料一一这样一种成功的机会是不常有的。如果演员不能 在这方面碰上运气，那怎么办呢？每个演员都应该收集足够 丰富的材料，以利于创造所扮演的人物的外表形象，也就是 化妆、身段、举动、姿态等。”例如，笔者在给学生排《抬 花轿?梳妆》一折时，其中有这样一个情节，丫环给姑娘端 来一盆洗脸水，水比较烫，姑娘伸手就去洗。在表演中，应 该表现出烫手的感觉，但是学生表演的没有那种感觉，笔者 就一次一次地给学生做示范，多次启发，但表演得还是不到 位，这时，笔者让学生把暖壶端来，倒开水让她们试，这一 试便有感觉了，动作表演非常形象。又如，《拾玉镯》剧中 孙玉娇穿针引线、数鸡不小心被迷住眼睛的动作等，都是老 艺术家们从生活中体验出来的。她们从生活中找到了素材， 才把人物表现得那样的活灵活现，那样的活泼可爱。 所以，经验得出，演员演戏必须体验生活，要对看到的、 了解到的，或者未知的生活保持强烈的渴望，努力地去认识 世界，去了解生活中的人物细节，生活中的喜、怒、哀、乐, 运用到人物中去，才能表演得真实、生活、个性，才有可能 成为具有丰厚的生活底蕴的成熟的演员。因此，具备扎实的 生活积累，这是一个演员的必修课。戏曲表演的情感是最为 关键的，一出戏，有离奇的曲折的情节固然能引人入胜，有 着高超的技艺表演也能让观众拍手叫绝，但更能持久打动人 心、震撼观众心灵的，还是角色情感的表现。所以，我们不 仅要很好地掌握戏曲艺术的专业技能，还要抓住人物的内在 情感，更要去走进生活、深入生活、观察生活，从生活中增 加人物形象的积累，才能塑造出有个性、有血有肉的人物性 格。 二、教学要注重细节 有一句名言是这样说的：“细节决定成败。”我们不管 是在教学中，还是在生活中，都要时时注意每个环节的细节。 在剧目课上，笔者也时常给学生们讲，不管是学唱腔，还是 练习表演动作、塑造人物性格等，都有细节存在，一定要去 观察它、重视它。重视细节，就离成功不远了。 笔者在教戏中，比较重视细节，比如，笔者在教《抬花 娇?梳妆》一折时，首先，要熟读全剧，理解剧情，把剧情 讲给学生听，使学生理解剧情，理解人物性格。然后，组织 学生看老艺术家的资料，接下来一句一句地教“梳妆” 一折 的台词，包括气息的轻、重、声音的控制、韵味等每个细节 都要严格要求。比如，丫环的一句道白“大姑娘，等花轿一 到，你就是新娘子了”，有些学生说的时候不换气，一口气 说完了，说完也听不清她说的什么。所以“大姑娘” 3个字 说完，必须要换气，有个逗号。另外，那个“大”字，还有 “等”字、“到”字都要用气弹出来，把字吐清楚。“你” 字要用