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实验教学设计及意图
【实验教学】（我是鉴别小能手）：实验室里现有三瓶刚刚配制好，但忘记在标签上写上名称的无色溶液，有可能为稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液三种溶液。你能想到用什么方法鉴别（区分）它们吗？
【实验过程】创设问题情境让学生分组讨论，学生自己设计实验方案并边讲解边演示实验，组织学生分组讨论，拟定各组的实验方案，老师总结归纳，并找几组按自己的方案进行演示实验。老师适当点拨指导，在学生的想想、说说、议议、做做中愉快地完成本节课的复习目标。
【设计意图】此题既可加一种试剂一次性鉴别出来，也可以加两种试剂分两步鉴别出来，也可以不加其他任何试剂，用它们两两之间相互反应将它们一一鉴别出来。此题既是上一道题的升华提升，又为后面讲解氢氧化钠的变质问题埋下了伏笔，做了铺垫。习题的设计由易到难，循序渐进，层层深入。课堂的形式以小组合作为背景，学习与实践相结合，真正做到学以致用。让学生体会科学探究的过程，了解探究鉴别物质的一般方法、步骤和思路。学会初步简单的设计实验方案，并根据实验现象得出正确结论的科学探究过程。
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