化学人教版九年级下册有关气体测量及误差分析.docVIP

教学设计:有关气体测量的实验设计及误差分析 教材及学情分析: 本节课主要内容是讲授气体测量的实验设计及误差分析,主要针对九年级化学复习阶段的学生来设计,复习阶段是使学生的学习产生质的飞跃的重要联联阶段,其主要任务是帮助学生梳理知识,使之条理化、系统化、结构化:巩固应用知识、贮存重要的知识信息,教会学生学会分析问题.但现阶段学生往往出现”一听就懂、一看就做、一考就糟”的情况,大量的习题及重复性内容,也往往让学生失去兴趣,疲于应付,使复习的效果大打折扣. 本节课从测定牙膏中碳酸钙的质量分数开始,着手于与学生日常生活相联系的化学问题的解决,着眼于知识的应用复习.从碳酸钙的测定帮助学生分析和总结实验探究中气体测量的实验设计及误差分析,帮助学生克服实验题的难点和重点. 二、课堂教学的大致流程: 设计实验方案 测定CaCO3在牙膏中质量分数 设计实验装置 测定生成的二氧化碳的质量 分析实验误差 装置的误差分析及改进 总结实验方法 三、教案设计: 课题 有关气体测量的实验设计及误差分析 学科 初中化学 使用对象 九年级复习阶段的学生 教学目标 知识与技能 学习依据实验目的,设计简单的化学实验; 能根据实验的装置图分析实验中存在的误差,并能对实验进行改进; 复习质量守恒定律及其运用. 过程与方法 在测定牙膏成分的过程中了解科学探究的一般方法. 情感态度、价值观 学习运用已学知识技能探究生活中简单的化学问题,发展学习化学兴趣和探究精神. 发展合作探究精神,培养严谨求实的科学精神. 重点 设计实验方案; 质量守恒定律及其运用; 分析实验误差并能改进实验. 难点 分析实验误差并能改进实验 总结实验方法 教学方法 科学探究法多媒体辅助教学法 教师活动 学生活动 设计意图 【引入问题】 现有一小烧杯中装有1克的牙膏,其所含摩擦剂的成份是碳酸钙,你能设计实验计算碳酸钙在牙膏中的质量分数是多少吗? 【设计实验方案】 用CaCO3与盐酸反应,产生CO2,测出CO2的质量,再根据CO2的质量,求出CaCO3的质量,最后求出CaCO3的质量分数. 创设情节,鼓励学生思考讨论,设计实验方案. 【组织讨论】 怎样测定生成的二氧化碳的质量(CO2)? 【设计实验装置】 讨论测定二氧化碳质量的方法: 利用反应后天平所称的质量差测定 利用氢氧化钠溶液吸收CO2测定 通过排液体的方法测CO2的体积,再测其质量 讨论实验装置,锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力,复习质量守恒定律及其运用. 【引发深入的思考】 同样质量的牙膏为何测定的碳酸钙(CaCO3)的质量不一样呢? 【分析产生误差的原因】 差量法的误差:吸收法的误差;体积测量法的误差 学会评价实验,准确分析实验中的误差,并改进. 【小结】 设计实验测量气体的方法分析气体产生误差的方法 【引入问题】 测气体质量的方法:质量差、吸收法、测体积法 误差分析: ①装置外空气中的成分的影响 ②装置中残留或原有的气体的影响 ③实验操作捉药品用量的影响 ④反应是否充分的影响 提升学生的归纳应用的能力. 练一练 学生独立完成后,讨论 将方法应用到题目中 板书设计: 有关气体测量的实验设计及误差分析 设计实验方案 设计实验装置 讨论CO2的测量方法①质量差法 ②吸收法 ③测体积法 分析产生误差 四、总结实验方法 【学案】有关气体测量的实验设计及误差分析 提出问题 如何测定牙膏中碳酸钙(CaCO3)的质量分数 实验仪器及 试剂 天平、烧杯、玻璃棒、碳酸钙为摩擦剂的牙膏、稀盐酸溶液 设计实验 方案 方案一 误差分析 方案二 误差分析 方案三 误差分析 方法小结一: 设计实验测量气体的 方法 方法小结二: 设计实验测量气体的 方法 练一练: 取3克部分变质的氢氧化钙样品与足量的稀盐酸反应,测量生成气体的体积(气体不溶于植物油),从而计算出样品中变质固体R的质量,便可求出样品中R的质量分数.实验装置(气密性良好)如图1所示. 上述所示实验装置和相关试剂,用来实验测定样品中R质量分数是比较粗略的,数据存在误差的分析正确的是( ) A、装置内的空气使实验数据偏小 B、稀盐酸的体积使实验数据偏大 C、导管中残留的水使实验数据偏大 D、装置内残留的气体使实验数据偏小 工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得，但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠．某科学学习小组同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题，展开了讨论与探究．【原理思路】利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2，通过CO2质量的测定，确定样品中碳酸钠的质量，从而计算样品纯度．【实验方案】小科同学根据以上思路，设计了如图甲的实验方案（固定装置省略）．(1)A中发生反应的化学方程