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浅议全球信息化环境下高校课程平台建设 摘 要：在全球信息化的背景下，作者依据高校的现状， 提出了自己的想法及对未来髙校课程平台信息化建设的探 索。高校课程平台信息化建设在我国高校发展中起着至关重 要的作用，它促进了高校管理工作的信息化、网络化、科学 化。 关键词：高校课程平台；信息化建设 中图分类号:G642文献标识码：A文章编号:1008-4428 (2012) 11-146 -02 随着当代信息技术和互联网技术的不断发展，高等学校 的管理工作面临着新的考验。将信息技术和互联网技术融入 到日常教学活动中已经成为一种趋势。这样就对高校课程平 台信息化建设提出了新的要求。高校课程平台信息化在高校 各项工作中占有不可忽视的地位，其建设和管理质量的高低 将影响到学校的教学水平和质量。 一、高校传统的授课方式 在现代高校，大多数的教学活动是教师根据教学计划， 按预订的教学进度在基本固定的教室对学生进行课堂教学， 教师需要生动形象地完成教学活动，对学生来说需要他们思 想高度集中，因为教师的教学活动基本上是一种不可逆的活 动。如果一位同学缺课或者课堂上没有跟上教师的课堂教 学，那么他们将很难弥补回来。此种课堂教学活动是在固定 的时间在固定的地点由固定的教师对不固定的学生进行教 学活动。此种方式的最大局限性是听课学生人数受限、教师 需要分班上课。 二、教育信息化的定义与当前网络环境现状 有专家认为：教育信息化是将信息作为教育系统的一 种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促 进教育现代化的过程[1] o笔者认为，教育信息化就是信 息技术和网络技术在传统的教育行业中的应用。未来的科技 发展将会以几何级数的方式递增，这就要求我们具有灵活的 头脑，先进的技术手段来应对变化。科教兴国，高等教育的 发展关系到国家、民族的未来。而高校课程平台信息化是高 校教育创新工作的重中之重。如何创新高校课程平台建设， 以适应已经到来的全球网络化，已成为中国教育发展需要解 决的问题。 自二十世纪中期以来，个人电脑和网络技术为主要标志 的现代信息技术飞速的发展，使世界经历了两次信息工业革 命，一个新的信息时代开始了。它也深刻地影响了高校的发 展。 在高校的教育管理和教学中无不受到互联网的影响，学 校的互联网平台出现差错，学校工作就会出现问题。 目前，国内教育信息基础设施有两个大的项目，一个是 中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）,二是中国教 育和科研计算机网（CERNET）。 高速传输网络（基于高密度波分多路复用技术/同步 数据系列技术）、开放的总长度约20000公里,40 G - 400 G的容量，目前接入单位超过1700个，1000多所学校进行 连接。其中超过500多所的大学访问速率是1000 M- 1 G, 网络主机超过800万，超过1800万的用户，IP地址数量超 过900万。中国大陆现在与英国、美国、加拿大、德国、日 本、韩国和香港特区联网，总体的带宽达到5G。 目前超过200万人享受中国教育卫星宽带多媒体传输平 台（CEBsat）的服务。它目前提供八套音频广播、八套数字 节目、25套IP数据广播，我们的教育电视台主要是提供数 据广播。全网络化的现代远程教育网络已经初步形成［2］。 三、高校课程平台建设的发展一网络公开课 现在越来越多的精品课程的视频被放置在网络上供学 生学习。 麻省理工学院于2001年启动的开放课程（0CW）项目， 逐渐形成从网络课程发展为视频课程，在此推动下，现在已 经有超过300个世界著名的大学的公开课，向社会免费开放。 在2010年，网易推出了 “全球名校视频公开课项目”，引 入了哈佛大学和其他世界著名高校的内容包括金融、人文、 社会、艺术等领域的视频课程，一些国内的大学也参与其中, 视频课程对公共开放共享，并且取得了良好的传播效果。 保护知识产权和相应的经济利益，教育电视、精品课程 共享效应是有限的，共享服务主要发生在教育网内。随着国 家行为的参与，为保持正确的免费使用和传播精品视频公开 课程提供了基础，精品视频公开类课程正在逐步网络化、全 球化。无线移动通信技术的发展为视频课程精品的传播提供 条件。教育部构建了 “爱课程”网作为统一共享服务平台、 展示的精品视频公开课、以合适的方式和网易、中国网络电 视台等国内商业门户网站同步显示，这使得课程的传播渠道 大幅增加，潜在的观众增加了。国家组建的三网合一系统的 登场，网络的改进、移动技术的成熟也会使好的视频观看终 端日益多样化[3] o 四、高校课程平台建设关键问题的解决与平台的搭建 高校课程平台信息化，提高了日常教学的效率，已经成 为我国高校课程教学环节的重要补充和手段，它促进了高校 管理工作的信息化、网络化、科学化。可是也面临着新的问 题。现就具体建设问题进