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浅议中职机械专业基础课教法探究 【摘要】21世纪的机械专业不仅仅局限于传统意义上的加 工，而是拓展到新型的集电子、信息技术、生物科学、光学、 管理科学等于一体的学科。为了响应国家的号召，加快中等 职业技术学校的前进步伐，如何才能建立中职机械专业的人 才培养体系，如何保证机械专业的基础课与制造业的发展步 伐保持一致，这是目前一个重要的研究方向。 【关键词】中职教育机械专业教学方法 【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 11-0015-01 伴随着我国中等职业教育的发展，职业教育的教学方法 也在不断地更新、变革。中等职业教育中的机械专业基础课 程仍然采取传统的教学模式，开设学科设置课程，都是以前 的开课模式，还是偏重于应试教育。中等职业学校机械专业 的学生，普遍基础不好，缺乏学习积极性，没有好的学习习 惯，不能主动地去学习。传统的教学模式束缚了学生的思维, 限制了学生的视野，影响学生接受新知识的能力。面对这一 现象，我们必须寻找一种合适的教学模式，来改善这一局面。 一、目前中等职业学校机械基础课教学的现状分析。 1?教学模式太传统。 在教学过程中，如果只是单一地运用粉笔跟黑板，这样 的表现不够直观，虽然老师往往在黑板上绘制各种各样的直 观图和相应的模型，但是一节课不过45分钟，绘制两个图 就要花费10分钟左右，这样大好的时间都被浪费了。有的 时候手绘的图形不够形象，表现的不够直白，师生间的沟通 也不是太容易，不利于组织教学。 传统的教学方法，大多是老师讲，同学们听的填鸭式教 学模式，完全不能培养学生主动学会学习，主动获取知识和 自我开拓的意识，不能充分发挥学生的主观能动性和学习积 极性，还是采用模型或是教学挂图，而当前，机械领域完全 改变了传统意义上的加工，现在演变成了新兴工业和技术的 综合。所以就这一点，教学模式和教学手段急需改进。 2.开设的课程跟不上时代的步伐。 随着社会的进步，科技的更新，机械制造业已经完全由 传统的手工加工演变成当今的计算机集成制造，伴随着计算 机技术的更新换代，新的方法和设计理念也不断出现在机械 设计领域，而现在的机械基础类的课程体系还是停留在最初 的手工加工的时代，陈旧的课程内容，半理论半经验的设计 理念已经跟不上时代的步伐，现阶段，在机械领域采用的都 是现代的设计理念。现在需要的是跟计算机密切相关的新型 的方法，如计算机辅助设计，计算机解析法分析，现代设计 方法，CIMS间与CAD等。 3?实验实践能力薄弱。 目前，机械专业所开设的实验，严重缺乏设计性和综合 性，多为验证型实验。虽然在某些方面，它有着现实意义， 跟本专业的专业基础知识密切相关，但是就培养学生的CAD 技术能力，创新能力和设计能力方面是远远跟不上的。比如, 机械设计的课程设计，它通常是采用减速器的相关传动装置 来设计的，包括箱体设计，传动方案拟定，轴、齿轮、键的 设计，还延伸到加工和装配，润滑和密封以及流动轴承的设 计等。 二、要解决机械专业基础课堂上教学现状的主要对策。 1?充分发挥传统的教学模式的优势，引入新的多媒体教 学模式。 要实现教学手段的多样化，传统与现代相结合。可以把 网络技术，多媒体技术，计算机技术引入课堂，同时也要充 分发挥传统教学模式的优势。主要是老师在课堂上板书工 整，标准，条理清楚，具有严谨的治学态度。同时在讲解后 老师认真的辅导，达到好的练习效果。这些是现代的教学手 段无可替代的。 在课堂上，给学生展示图形的模型直观图时，可能用多 媒体设备一一投影仪来实现。再用不同的色彩添加辅助线和 相关尺寸标注，这样可以让同学们一目了然。 比如，在《机械制图》中运用多媒体把制图的全过程一 一注明的方法，做成幻灯片，在课堂上给学生们重复播放， 这样老师描述不准确的文字表达不清楚的内容都可以直观 地用图形动画的形式表现出来，同时把要讲述的重难点部分 加以特殊标注，提高注意力。通过多媒体教学手段，不仅能 节省大量的时间，让学生掌握更多的知识，还能提高学生的 学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生在轻松愉悦中完成本 节课的学习。 2?注重实践教学，建立新型的机械设计实验体系。 在中职教育中，实践课是相当重要的，必须加强实验教 学。要达到新课改的要求，理论课与实践课的课堂比率1： lo 好多老师注重理论教学，忽视了实验课堂教学的重要性，把 相关的实验课安排在自习课上或是课外时间，这样达不到好 的学习效果。 为了达到好的学习效果，必须要有实践技能考评制度, 这样能够提高学生注重培养现代设计手段的技能，还可能培 养学生的实践动手能力，创新能力。同时，还可以在实践能 力培养上做到分类训练与综合实训相结合，实际项目与模拟 项目相结合，把企业引进到学校来实现校企合作的模式，这 样就可以为学生的实验课