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浅议《工厂供电））教学改革及实践 摘要：本文根据职业院校机电类学生学习《工厂供电》中 所出现的问题及特点，用‘以就业为导向，以服务为宗旨” 的职业教育目标，对《工厂供电》的教学模式进行改革研究。 当今社会，传统的教学重理论轻实践，学生毕业后难适应社 会需求。关于职业院校在《工厂供电》教学中遇到的问题亟 待解决。 关键词：职业院校 《工厂供电》教学改革 《工厂供电》是高职高专电气自动化技术专业设置的一 门主干专业课。本课程适用于招收普通高中毕业生，学制三 年的电气自动化技术专业。该课程主要介绍了工厂变配电所 的一、二次系统及电气安全、电能节约等内容。供配电系统 的不断智能化化、计算机控制下变电所的出现等，我们认为 必须紧跟市场潮流。但目前的工厂供电教材还沿用传统的老 旧内容，课本知识与生产实际严重脱节，很难适应信息飞速 发展的现代化教育。我们认为在教学过程中，我们应该充分 结合供配电系统的实际情况调整授课内容，改进教学方法； 以便在新的时期取得较好的效果。 1、实事求是是《工厂供电》教学的生命线 1.1结合实际，充分讲解课程 很多的内容，如重型设备、各种工厂接路线、安全性防 护措施、保护接地电能节约等，我们应该先在基本理论层次 得到提高，得出应该解决的难点，然后让同学们到学校指定 的实习基地，将抽象的知识具体化，使一些枯燥乏味的内容 变得生动有趣，有利于学生较完整地建立《工厂供电》的整 个课程体系。同时我们应该请现场技术专家在工厂供电的实 际中讲解课程内容。因为丰富的实践工作经验是《工厂供电》 课程的物质基础，能结合具体应用背景介绍一些书本上仅仅 是简单提及的新技术、新产品、新工艺以及设计思路。这种 形式不仅能丰富教学内容、拓宽学生的视野、增强感性认识, 还能针对电气工程中的具体问题，让学生提出不同的见解， 以激发学生的创新意识这样也方便学生针对课程内容进行 总结，理清思路。学生们会认为所学知识非常有用，这样才 能真正调动学生的学习劲头；从而更好的解决我们遇见的教 学问题。 1.2采用信息技术，生动形象的进行教学 随着信息技术的发展，传统的教学模式也得到了很大的 改进。计算机辅助教学(computer Aided Instruction, 简称CAI)o CAI的使用能大大增加学生学习效率、提高学习 质量和教学效率，实现最优化的教学目标。 针对我们《工厂供电》的教学实际；有些内容是不方便 直接观察物理构造的，先利用多媒体教学，让学生观看图片, 带领学生去参观，加深学生的印象。对有些即使在现场也无 法观察的现象，我们也采用多媒体辅助教学的形式；利用多 媒体辅助教学软件，用动画模拟工厂供电体系工作情况，化 静为动，形象直观，使学生准确地掌握了这部分知识。 3教学方法和方式的创新 本课程的教学改革，要让我们的课程实现理论与实践高 度复合式发展的的课程体系。以工厂实习等实践活动为基 础，我们认为应该在实际的实践活动中不断的提高学生的理 论素养和实际动手能力，为学生能够在就业市场得到企业的 青睐打下了坚实的基础。 在实际中可以采取：把课堂搬到了院变电所和实训室， 针对设备讲原理、讲功能，讲操作；把供配电设备和特殊行 业的供配电设备的外形图做在课件上，使大家有一个感性的 认识；鼓励大家进行网上学习，了解新设备，学习新知识； 本课程还安排有一周的生产设计，十六周的顶岗实习。采用 这种教学方式，可基本满足培养目标要求的实训要求，学生 学习兴趣高，教学效果好与企业共建了校内外实训基地，校 企结合，工学交替，学校教师与企业技术人员共同评价实践 教学效果，有力地保障了学生知识的应用和技能训练，同时 也培养了一支具有丰富教学经验和工程实践经验的教师团 队。实现“依托行业、工学结合、突出应用、强化能力”的 课程教学目标。 2、 充分贯彻以人为本的方针。坚持以学生为中心 我们认为我们在教学中应该由以教师为中心的学习向 以学生为中心的学习转变。教师的责任是为学生成长成才提 供优良环境和学习条件，重点要做好四方面的工作。 遵循教育规律深化学改革。要培养真正意义上的符合要 求的《工厂供电》方面的人才，从教育规律上说，最重要的 是要调动学生学习的自觉性、主动性。这也是能否从根本上 解决学风问题的关键所在。因此，教育教学改革的重点，一 是要在课程设置和教学管理上增加更多的弹性，为学生“松 绑，为学生的自主学习留出更多空间，促进学生多样化、 个性化的发展；二是要改变现行的以课堂讲授为主的教学方 式，更多地推行探究式的学习，要以任务方式安排学生进行 各类系统设计和系统制作，从而实现学生的主动学习、主动 实践。 广泛开展学生课外课程探讨活动。开展大学生科技创新 活动，是有效调动学生自主学习积极性的另一个重要手段我 们认为学院在这方面已有较好基础，可以更好的进行这方面 的