英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season.A.docxVIP

《Unit2 My favourite season.》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学英语五年级下册（PEP Primary English Students’ Book 6）Unit2 单元主题：季节 课 时：共六课时，第一课时 授课对象：郑州市惠济区石桥小学五年级学生 设 计 者：陈润华 / 郑州市惠济区石桥小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mr Jones 让学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。 学情分析 在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答对季节的喜好。 教学目标 1. 能够完成听录音填写单词的活动。 2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。 3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. It’s pretty. 4. 能够在语境中理解生词snow, best, winter, spring, which的意思，并能正确发音。 评价任务 1. 在图片和教师的帮助下完成听录音填写单词的活动。（检测目标1的达成情况） 2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过“Role-play”, “Ask and answer”及“小小指挥家”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况） 4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况） 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放五年级下册Unit 1歌曲What’s your favourite season？，学生跟唱，活跃气氛。 3. 师生运用句型What do you do on the weekend? I often/always/sometimes … on the weekend.进行简单对话。 Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 教师在课件上出示有关天气的形容词，帮助学生复习，如：windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool 等。 教师和学生自由谈话，讨论天气。 (2) 教师出示Mike和陈杰两人在对话的场景图，看图介绍说：Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What’s the weather like? 教师请学生先在课文图片中寻找线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读：rainy and cold, windy and cold, sunny and warm 等。 (3) 第一次播放教学录音，学生听录音并回答天气情况。 (4) 教师第二次播放教学录音，学生在横线上写出单词。教师第三次播放录音，教师检查学生的书写情况。（完成目标1） 2. 呈现重点句型 (1) 呈现Do you like the music? Yes, I do. = 1 \* GB3 ① 教师用课件出示代表不同季节的图片，如：百花怒放的图片、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察图片，教师提问：Do you like the flowers? Do you like the snow? 学生谈论自己的喜好，回答:Yes, I do. /No, I don’t. 让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。 = 2 \* GB3 ② 教师播放《四季》的音乐，请学生听，并提问：Do you like the music? 学生自由回答，表达喜好。 教师引导学生提问：What is it? 教师出示答案：The Four Seasons. 结合图片教学单词season。 (2) 呈现I like sn