浅议课堂氛围在提高物理课堂高效教学中作用.docxVIP

浅议课堂氛围在提高物理课堂高效教学中作用 摘要：新课标提出素质教育的目标，实现这个目标要求物 理教师改变传统的教学模式，在教学过程中注重互动式教 学。有效地营造活跃的课堂氛围对于激发学生主动参与教学 过程，提高教学效果无疑是一个有效的途径。 关键词：课堂氛围；物理教学；高效教学 中图分类号：G633. 7文献标志码：B文章编号： 1674-9324 (2012) 12-0158-02 随着基础物理教育课程的改革和创新教育的提出，在物 理教学中教师应该如何充分激活课堂教学氛围呢？为此，笔 者深入、认真学习了新课标的相关资料，结合当代学生实际 情况，经过几年的探索与实践，得出了一套较好的教学策略, 取得良好的教学效果。下面从六个方面来谈谈。 一、改变教学模式，营造激活学生动手、动脑、讨论的 课堂氛围 以前的教学模式都是“满堂灌”，老师一个人在课堂上 唱独角戏，学生的动手、动脑、讨论的能力得不到锻炼与发 挥，课堂氛围沉闷，效果不佳。为此，我在课堂上大胆创新， 采用‘三个三分之一”的教学模式，即教师讲解时间占课堂 时间的三分之一，学生动脑思考时间占课堂时间的三分之 一，学生动手做题时间也占课堂时间的三分之一。这样，学 生在课堂上有充足的时间去思考、探究、讨论问题。既能活 跃课堂氛围，又能使学生掌握好当天所学的知识，效果非常 显著。例如，我讲授《探究凸透镜成像规律》时，课堂上先 用3分钟