语文人教版六年级上册《伯牙绝弦》学情调研.docVIP

《伯牙绝弦》学情调研 一、调研内容（通过预学案检测学生自主学习的情况） 1、根据汉字写拼音。（把字写规范、写正确） 绝 弦（ ） 善 哉（ ） 兮（ ） 谓（ ） 2、填写AABC结构式写景的词语 例：炊烟袅袅 清风 ； 明月 ； 春雨 ；白雪 ；芳草 ；杨柳 ；云雾 。 3、解读文中：“江”“河”“志”“念”“绝”在古汉语中的含义。理解“念”和“志”，体味“异字同义”的语言现象。 4、“善”字在文中出现了 次，一种意思是“擅长、善于”，文中含有这个意思的“善”字的句子是： ；另一种意思是“太好了”，含有这个意思的“善”字的句子是： 。 5、“伯牙绝弦”中的“绝弦”意思是 ，“乃破琴绝弦”中的“绝弦”意味着 向世人宣告 。 6、理解词语、句子。 “善哉”的意思是 “峨峨”的意思是： “峨峨兮若泰山” 的意思是： “洋洋”的意思是： “洋洋兮若江河” 的意思是： 7、我对“知音”的理解是这样的： 。 二、学情分析 1、相关的已知领域 （1）部分学生通过电视网络对高山流水遇知音的故事有一些了解。 （2）学生已经掌握了一些学习文言文的方法，如，结合注释、联系上下文、联系生活实际理解内容、抓课文的主要内容等。教学中加以引导，让学生能动的运用已掌握的方法进行自主学习，获得新知。 （3）感受文章表达的思想感情，领悟一些表达方法，在本组学习之前，学生已有初步认知积累。这是学习本课的基础。 2、相关的未知领域 (1)学生对俞伯牙，钟子期了解不够，可以通过可下查资料解决。 (2)学生对课文中一些含义深刻的词句了解不够。如：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”的理解等。 3、相关的难知领域 指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；理解知音是学习的难点。理解子期听出的不仅仅是高山流水，而是伯牙如山的高远志向，如海的广阔胸襟。