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九寨沟（苏教版四年级语文上册） 第一课时 句容市桥头小学 刘世超 教材分析: 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情 教学重难点： 1、能够养成良好的听说读思的能力。 2、通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 设计理念： 1、九寨沟这篇课文不仅仅风景写得美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。 2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。 设计思路： 走近九寨——走进九寨——走出九寨，让孩子不仅在九寨沟仙境般的美景有个来回，而且在作者优美的语言文字中有个来回。 教学过程： 一、揭题、审题。 1、板书课题。 （1）注意“寨”是我们前几篇课文中的一个生字，注意它的最后两笔，是什么？（生说）。“沟”是我们本课的一个生字，它是什么旁？注意右半部的里面是撇折，最后一笔是点。 （2）伸出手，跟着老师一起写一写课题（师板书课题） （3）指名读课题。九寨沟（美美地齐读课题） （4）齐读。 （5）今天我们就跟随课文，一起去那里游览一番。 2、谈话。 　　九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。 那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。 （3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 3、再读课文。 　　请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 　　学生回答后，小结：位置　　名字　　来历 4、小结。清同学们，把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？ 三、教学生字、词。 1.昨天同学们已经认认真真预习了课文，老师相信生字词已经难不倒大家了（出示生字词） 山沟 松潘县 图画 恰似 继续 逃窜 敏捷 镶嵌 宛如 攀吊 窥视 咀嚼 若无其事 异兽珍禽 （1）通过预习，你想提醒大家注意哪些字词的读音（自由说） 预设：窥、嚼、敏和禽都是前鼻音 （请说的同学带着大家读你提醒注意的词语） （2）指名分行朗读。 （3）开火车读。 （4）通过预习，还有不明白的词语吗？提出你还不明白的词语，我们一起来交流。 （5）这里还有一个表示看的词语，你发现了吗？（窥视）怎样的看？用你的动作和眼神来告诉老师。（一个动作、一个眼神也能帮我们理解词语）你还知道哪些表示看的词语吗？（仰望、遥望、凝视、注视、俯视、远眺、遥望……） （6）再来看看用红笔标出的生字，老师想提醒大家注意这个“若”字，横画平行有长短，看看它是哪横长，哪横短？还有一个字，横画也很多，你发现了吗？“捷”，它是什么结构？在书写时要注意左窄右宽，右半部的横画是哪横长？ （7）伸出手，跟老师一起写一写这两个字。学生在习字册上，把这两个字描一个，写一个。 2.课文中还有很多优美的四字词语，你发现了什么？（生自由说）老师也找到了几个，我们一起来看看（出示四字词语） 银光闪闪 色彩斑斓 高低错落 蔚为壮观 憨态可掬 体态粗壮 行动敏捷 善于奔跑 （1）指名读，要求读准字音 （2）老师要告诉大家一个秘密，其实这些词语就藏在