职业院校信息化教学资源建设探究.docxVIP

职业院校信息化教学资源建设探究 摘要：21世纪是一个信息化社会，随着信息化技术广 泛应用，并逐渐进入传统课堂，将课堂教学引入了一个全新 的平台。随着计算机辅助教学的逐渐推广和应用，信息化教 学资源的设计与制作也越来越成为广大教师所应掌握的一 门新技术。如何有效进行信息化教学资源建设服务专业教 学，显得尤为重要，这对于促进课堂教学新模式的应用，对 于加快学校教育现代化的建设进程有着十分重要的意义。 关键词：信息化；教学资源建设；专业教学 中图分类号：G434 计算机辅助教学手段在教学上的运用，使教学形式更加 丰富，将对教学质量的提高起到促进作用。在教学过程中有 效运用这一介质，有利于学生的学习需求，符合现代化教学 规律的要求。不仅如此，信息化教学资源的是集“文本、图 形、声音、视频等元素”的一个集合，通过计算机综合处理 和控制的一种信息技术展示交互形式，随着教育信息化逐渐 进入成熟阶段，我们关注的重点应从信息化教学的推广和普 及转向到信息化资源本身有效性的问题上来，这是信息化教 学实现深入发展和突破创新的必要途径。 1当前职业院校教学资源建设存在的问题 1.1片面看重数量，而忽视本身质量。广大职业院校经 过近几年的建设，学校网上教学资源应该说大多在量上已达 到了一定的标准，但资源的质量并不高，用户少，建设与应 用比例失衡。目前大多数学校还是紧紧围绕基本资源建设， 缺少精品资源，许多资源的针对性和适应性不强。 1.2资源库交互性、可扩展性较差 目前，多数的教学资源不具备用户上传资源的功能，学 习者只能获得自己所需的资源，却不能向资源库提交自己拥 有的资源。不利于资源库内容的丰富。同时现有的资源库采 用集中式的存储方式，将资源存储在指定的服务器或磁盘 中，当存储介质的空间被完全占用时，就无法向资源库系统 中注入新的资源了，只能增加存储介质的存储容量来添加新 的资源。一旦服务器出现故障，将造成资源库无法访问。 1.3脱离学习者或教学对象，缺少对学习者的研究与分 析。由于职业院校的学生，中学阶段学业成绩参差不齐，我 们所提供的教学资源应具备多样性和全面性，从而满足学习 者多样化学习的需求。 2专业教学资源建设应实现的功能 2. 1资源建设定位。应体现以学习者为中心，对资源的 使用对象，即学习者进行研究与分析，针对他们的认识特点 来设计与制作教学资源，同时应保证教学资源的多样性和全 面性，以满足不同层次的学习者学习需求。 2.2资源展示界面设计。界面设计应精致美观，操作风 格统一，画面简洁。资源建设过程中注重图片与图片之间的 整体性与协调性。不同的教学内容要对应不同的风格，同时 每一个画面也要注意简洁，突出主题，内容不易过多，应有 层感。 2.3操作方式，易学易用。学习者参与资源学习与应用, 应具备良好的人机对话机制，学习者寻求资源与信息应用功 能，一目了然，很清楚地知道如何使用。因此，教师在设计 与制作资源的过程中，应注意同一功能的按钮，使用同一种 图形，并放在同一个位置。这样便用学习者使用与操作。 2.4资源内容突出职业能力培养。专业教学资源内容选 取应体现基础理论以应用为目的，以必需够用为度，以掌握 概念，强化应用为教学重点；专业教学要加强针对性和实用 性；在实践教学中强调职业岗位实际工作基本能力的培养和 职业岗位操作技能的严格训练。 2.5实现资源互动及虚拟仿真功能。由于受资金、技术、 时空、企业等等客观因素限制，学校不可能为学生提供涉及 所有专业真实岗位的学习环境，如何有效借助信息化手段实 现用户功能，这个部分则是教学资源建设过程中的难点，就 教学资源建设量来说不难，难的是它的质量与功能实现程 度。 2.6考核评价机制的设计与应用。教学资源的应用效果 考核可检验学生的自我学习能力，突出关键技能点，具备公 平性、激励性、引导性、趣味性。评价一个专业教学资源 价值所在，其主要指标应包括考核内容是否与关键技能一一 对应，考核的方式是否科学、合理、灵活，是否真正实现了 “考核功能的重要作用”等。 3提升信息化教学资源的实用性 3.1教学资源应该以提高应用效率为目的。提高教学使 用效率是教学资源信息化的最终目的。提高教学使用效率应 从两个方面来进行，从教师的教学角度来说，是借助教学资 源教得更轻松省力；从学生的学习角度来说，能在最短的时 间内学到找到自己感兴趣的知识点、技能点。信息化技术的 应用将抽象复杂的问题转化为生动直观的问题，使学生在学 习的时候变得简单，同时也容易接受，这样，教学效率相应 会得到极大的提升，课堂的教学单位容量也会随之扩大。 3.2教学资源建设过程中应该以服务教学为前提。教学 资源设计制作得是否成功，最主要是看它是否渗透了科学的 教学理念和思维方式，是否有效的达到预期的教学目的，然 后再来看它在多媒体技术方面运用效