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职业教育与会计职业习惯培养的探讨 摘要：社会需求对职业院校会计专业学生提出了更高 的要求。会计职业教育应紧密联系学生和社会的实际，强 化实践性教学，增加学生参加社会实践的课程，让学生在 养成教育过程中锻炼自我，形成良好的会计职业习惯，为 今后的会计职业生涯打下良好的基础。 关键词：会计；教学；职业；习惯 0引言 随着市场经济的高速发展，社会的价值观也随之发生 了很大的变化，人们的价值取向由单一变为综合、一元走 向多元，使整个会计职业教育形势变得更为复杂。社会的 需求对职业院校会计专业培养目标、课程设置、评价体系 提出了新的挑战，也对职业院校的会计专业学生提出了更 高的要求。如何彻底改变会计职业习惯养成的自然状态， 使学生能够适应社会的需求，在毕业后尽快地适应工作岗 位，进入工作状态，是职业院校会计专业面临的重要课题。 会计职业教育应紧密联系学生和社会的实际，强化实践性 教学，增加学生参加社会实践的课程，积极改进教学方式、 方法，釆用学生主体性、探究性等生动活泼的方式进行教 学，将参加社会实践活动的表现作为评价学生的一项重要 内容，使学生在校期间养成良好的会计职业习惯，成为满 足社会需求，面向社会与经济环境，适应各类用人单位需 求，具有开拓精神和创新意识，具备良好的会计职业道德 的知识全面的高素质会计人才。 1良好的会计职业习惯养成动因分析 1. 1习惯源于注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中[1] O注意具 有选择功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动 一致的各种影响，避开或抑制其它非本质的、附加的、与 之相竞争的各种影响。注意又具有保持功能，即注意对象 的映象或内容在意识中保持，一直保持到达到目的为止。 注意保证人能够及时、正确地集中自己的心理活动， 全力投入到会计行业服务中，更好地适应社会环境，提高 会计工作技能与服务质量。 1. 2习惯是在学习和工作历程中通过尝试和模仿而养 成的 当一个人不会做某一件事而又无人可以请教的时候， 唯一的方法是通过尝试来学习[2] o尝试使人知道何种行为 能导致成功，何种行为会导致失败。导致成功的行为模式 将被保留，导致失败的行为模式将会淘汰。即尝试可能是 尝到甜头，也可能是尝到苦头。使人尝到甜头的行为，其 重复出现的可能性将会增加。人们除了通过自己的尝试来 学习之外，还可以通过对别人的模仿来学习。模仿学习实 际上是以别人的尝试来代替自己的尝试。 1. 3习惯是个人与环境、行为相互影响的结果 在一个相对稳定的环境中，我们所形成的习惯越多， 需要操心的事就越少。［3］习惯能帮助我们适应环境。当环 境发生大的改变以后，已经形成的习惯并不能随着环境的 改变而立即改变。我们需要改掉原来的习惯才能适应新的 环境。 1. 4习惯可以通过学习和自我调节而改变 人是一种可以自我调节的动物，人们的行为不仅要受 外部因素的影响，也可以自己调节自己的行为。在某种强 迫压力下或当面临各种冲突时，人们具有自我指导的能力, 使得人们可通过自我调节为自己的思想感情和行为施加某 种影响。［4］因此，良好行为习惯形成的过程就是一个人将 外在的要求内化为自身需要的过程。 习惯能够通过学习而改变。但是，习惯的改变往往是 很困难的。习惯的问题与感情的问题联系在一起。人有了 一种习惯，意味着对于以后将要发生的事情早已有了一种 倾向性的心理准备。只要某种情况出现，就一定要这样做。 只有这样做才顺心，不这样做就不顺心。另外，要改变某 种习惯，最好不要用强制的办法去改变它，而是形成一种 新的习惯去取代它。 1. 5良好的习惯与积极的态度相联系 任何习惯都是在条件反射的基础上形成的。态度决定 了一个人的行为的基本倾向，决定了他对某一对象所采取 的行为是积极的还是消极的，是肯定的还是否定的。一个 人对工作抱积极肯定的态度，在行为上必然会表现出许多 良好的工作习惯。 2转变教育观念是良好的会计职业习惯养成的根本 2. 1让学生懂得为什么要这样做，从而增强养成会计 职业习惯的自觉性 许多时候，有的学生缺乏会计职业课程学习动机，是 因为他们不知道学什么？为什么学？怎样学？因此，要增 强学生会计课堂学习动机。首先，应向学生讲明会计职业 课程的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容； 其次，要向学生解释本课程学习内容的价值，即现在所学 的内容与工作实际有哪些联系？对将来事业的发展有什么 意义？或对将来自己的事业有什么益处？最后，还应具体 指导学生通过什么方式才能更好地达到学习目的？ 2. 2提高认识，严于律己、做好表率 作为会计职业教育工作者，首先应提高认识。教书育 人是我们的职责，教书与育人同样重要。我们已开始步入 现代文明社会，一个人是否具有科学文明的生活方式和良 好的行为习惯显得十分重要。成为有教养、有品位的人是 幸福、和谐人生