新野中等职业学校质量年报告.DOC

— PAGE 5 — 新野县中等职业学校质量年度报告 （2018年） 一、学校概况 新野中等职业学校创办于1988年，1994年单独设校，1995年被省教育厅批准为“职业中等专业学校”，2006年被市教育局更名为“中等职业学校”，2001年通过“省级示范性职业学校”验收。学校位于县城人民路中段西侧，环境优美，交通便利。 二、办学基本信息 （一）办学条件 学校校园占地面积3.6万平方米，生均32.7平方米；学校建筑面积1.7万平方米，生均15. （二）办学规模 2018年学校全日制在校学生1100人，其中招收新生435人，服务社会短期职业培训及考试300人次。学生生源大部分来自本县，农村学生占85%，生源整体素质比较低，400分以下占85%。 （三）经费投入 2018年，学校办学经费总投入160万元，生均投入1454.5元，基础能力得到明显改善。 （四）专业建设 2018年，学校一年级开设机电、计算机应用2个专业，在校生435人；二年级开设会计电算化、计算机应用2个专业，在校生412人；三年级开设农村经济管理、计算机应用2个专业，在校生253人。在鼎泰机电电子厂建立机电应用实训基地一个。 （五）师资队伍 学校领导班子由3人组成，现有教职工119人，教师结构合理，专兼结合，学科配套，其中专任教师110人（文化课教师47人，专业课教师53人，指导教师20人），具有本科学历的114人，高级职称38人，双师型教师11人。 （六）资助情况 严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制，帮助各阶段在校学生顺利完成学业，绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务，同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫”的工作方针。2018年，共录取贫困生148人，除免学费外每人享受2000元资助，共发放资助29.6余万元。 三、主要工作完成情况 （一）新野中职校龙头作用明显。 我校是新野县唯一一所公办中等职业学校，近年来，我校充分发挥中心龙头作用，在我县职业教育办学模式，专业设置，教学教研，师资交流，农村劳动力转移，急需人才培训等方面发挥了带头作用。 （二）办学模式先进。 我们以经济社会发展需求为目标，大胆创新，勇于探索，培养复合型人才。在教育教学模式中，我校不断加大实践性教学环节在整个教学中的比重，坚持以本校学生为主体，以联合办学和短期培训为补充，先后与陕西服装学院，济源职业学院等联办，实现资源共享，优势互补。 （三）就业体系完善。 我校内设“生产实习科”专门负责培训与就业工作，与当地企业和沿海等省劳动部门签订长期用人合同，使毕业生就率达95%以上。 （四）发挥专业优势，促进当地经济发展。 机电产业是我县一大产业，县内建有鼎泰、鼎盛二大机电电子厂，充分发挥机电应用专业优势，开办机电应用班有力带动了当地农民致富，积极开展农村劳动力转移培训，贫困人口培训，下岗工人再就业培训，促进了当地经济的发展。 （五）办学目标明确，质量效益显著。 我校全面贯彻国家教育方针，坚持就业与社会需求为导向，坚持长短结合，产教结合及联合办学等灵活多样的办学模式，办学规模逐步扩大，办学效益不断提高。目前中等职业学历教育在校生达1100人，每年农村劳动力转移，下岗工作再就业，贫困人口培训人数300余人，就业率达95％以上。学校加大教科研力度，在论文撰写、课件制作，技能竞赛及综合荣誉方面均获突出成绩，起到示范带头作用。 三、主要工作方法和措施 （一）深化教学改革，提高教学质量 教学工作是学校工作的重中之重，教学质量决定学校的生存和发展，因此，学校的每位领导和教师对教学质量都非常重视。但由于职业学校招收的学生素质参差不齐，必须下大力气保证教学质量。为此，我们对教学理念、教学模式、教学内容、教学手段等进行了一系列的改革，力争在改革中谋求发展。把“加强基础课教学、注重学生能力培养、强化专业技能训练”作为教学改革的指导方针，体现以学生为主体的教学思想。 1、切实加强技能训练和实践操作培训工作。职业技能培训是职业教育的核心内容，职业学校学生的操作能力和技术水平，是制约职业教育服务能力的一个主要瓶颈。基于这一认识，学校进一步加大了教学实验设施的投入，为学生的技能训练创造了更好的条件。机电、计算机应用、会计电算化等专业每学期都进行阶段性实习。通过实习，使学生的素质和技能得到了很大的提升。 2、以就业为导向、推行“宽基础、活模块”教学模式。宽基础阶段，开设公共文化课和专业基础模块，将相近的专业基础理论进行了组合和拓宽。实行“模块化”教学，把专业课程分类、组合成若干模块，根据各专业考试的要求，对模块进行组合和调整，制定不同专业技能分期达标的要求，按照技能形成规律组织实施教学。同时，学校还成立了网页制作、家电维修、电力拖动、数控车床编程与操作等各种专业兴趣小组，