提高农村普通初中英语课堂教学有效性的一些做法.DOCVIP

提高农村普通初中英语课堂教学有效性的一些做法 我是一名农村普通初中的英语教师，面对的是一群基础较差的学生，看着他们花费了大量的时间和精力学习英语却收效甚微，英语学习给予他们的是消极和沮丧的体验。而周围的同事也是兢兢业业，任劳任怨，却发现付出的努力与获得的成果太不相符。对此，感想良多，回想自己14年来英语教学的点点滴滴，就如何提高英语课堂教学的有效性谈谈个人的看法。 一、摸清学生的状况。通过学生入学成绩，摸底考试，学生代表座谈，课堂教学调查分析等形式，发现学生存在的具体问题，制订初一英语教学计划，针对学生的溥弱处适当给予复习总结，如语音差就安排一节课为学生讲解音标和基本读音规则，并在教学过程中不时穿插进去点拨一下。对某些知识点和语法知识的认识不足就在讲新课时先简单复习再进一步加深拓展，这样可以适当弥补初中英语知识的不足。这也是英语教师不断学习进取的过程，有利于教师自己的循环教学，有的放矢，因材施教，有利于充实和提高自身的教学业务素质的提高，更有利于为学生达到初中英语教学要求奠定坚实基础。 二、认真分析初初中知识的关联，弄清初中知识的目标要求，针对学生的基础差对初一教材进行重新整合，使学生能更轻松地接受教学，如初一课本中的听力部分，对农村中学的学生来说是很难的，如果不做处理让学生听，学生根本就无法接受，除了浪费时间还会使学生失去信心，还不如把难的直接删掉，改用英语报的听力材料来对学生进行训练以达目的。 三、帮助学生养成良好的心理素质和学习习惯。初中各科相对小学来说难度加大，很多学生会产生畏难心理，而不能坚持下去，结果越来越差。我们老师要经常鼓励学生，让他们有坚定的信心，养成持之以恒的学习习惯，告诉他们努力不可能在短期内就会有收获的，只有坚持不懈地去努力才有可能获得最终的成功。英语的学习靠的是平时的积累，所以我要求学生在规定的时间内看完一定量的阅读篇章，并做词汇积累，好句摘抄，难句分析等，每周不断，长期坚持做下去，只有养成这样的阅读习惯，才能攻克阅读难关，将来中考针对阅读难关定能迎刃而解。而随着词汇聚积累，阅读能力的提高，其他方面的能力也会随之提高。 四、改进教学方式，激发学生的积极性。很多老师认为农村中学的学生基础不好，口语能力差，没有办法采取任务型和合作性学习等体现学生为主体的课堂教学方式，其实不然，虽然学生能力差些，难度较大的任务课堂上是很难操作，但是如果因为这个原因而采用原先满堂灌的方式，就会使学生显得更加无趣和无奈，这与新课标的素质教育也不相符。我们可以设计一些较简单的学生能接受的任务让他们来自主合作完成，这样学生也会觉得更加有兴趣，能获得一种成功的成就感，更加激发学生的求知欲。 五、教师还要对上过每一节课的每个教学环节的处理进行教学反思，并采取有效、针对的措施。在教学中，要及时反思：1．今天的教学有效吗？2．我设计的教学活动合理吗？3．学生在这节课上有多少自由学习、独立思考的时间与空间呢？4.通过这节课，有几位学生可以得到老师的个别指导、鼓励与帮助？学生都主动参与了吗？这样的参与对他们有效吗？ 5.这节课与上节课比较有创新吗？6.在这节课上，学生能感悟到什么做人道理？等等。只有不断的去反思我们的教学，保留好的方法，改正不足的地方，我们才能不断地进步，真正的提高英语的教学效果。 六、教师深厚的专业知识、较强的教育教学能力和先进的教学理念与手段是提高课堂效率必不可少的条件。只有扎实的专业知识和教育教学能力，才能自如地驾驭教材和课堂教学过程，更好地在课堂上对学生的问题应对自如。同时，有了先进的教学理念和手段教师才能与时俱进，激发学生的求知欲，确保课堂教学的有效性。 总之，我们教师只有针对农村初中生的特点，从学生的发展角度出发，认真研究教材改进教学方法，注意初高中的衔接，帮助学生调整好学习习惯，问题是能得到妥善解决的。在今后的教学中我将会不断追求、不断探索、继续努力，以求在教学上取得更大的成就。