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《我叫“神舟号”》教学设计四 《我叫“神舟号”》教学设计四 目标预设〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。 2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。 3、理解内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集的能力和外阅读的习惯。 第一时 一、看图导入 1、 出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画图上画的是哪里，有谁？（相机板书太空 嫦娥 飞船） 2、 简介嫦娥。 嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？ 3、 揭示题我叫“神州号” 二、初读感悟 1、 请小朋友借助读音，自己试着读读。要求看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出，并多读几遍。 2、 指导读准生字词。 出示 tian sou chuan zai wen ni lai i qian de pai 一天 一艘飞船 正在 问 你 以 前 的 派 自由读，指名读，“小老师”领读。 3、 指导读准长句。 小弟弟，你从哪里？以前怎么没见过你？ 我叫“神州号”，从中国，科学家派我作飞行实验。 三、再读体会 1、 再读，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。 2、 题“我叫神州号”中的“我”指的是谁？ 3、“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。 （1） 自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。 时间晚上 地点太空。解释“太空”即很高的天空。 多媒体演示无人驾驶飞船在太空运行的情景。 （2） 嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐问候飞船？ 指名读。“小弟弟”指的是谁？ 再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。 教师范读。女生齐读。 4、 船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。 （1） 指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。 名字神舟号。简介这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船） 家乡中国 任务科学家派作飞行试验。 （2） 自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。 5、 听说“神舟号”自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？ （1） 自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。 （2） 嫦娥姐姐为什么想回家看看。 四、学习生字 1、出示生字飞 在 你 2、按笔顺书空。 3、学习新笔画横折斜钩 4、分别用三个生字组词。 5、指导在田字格中的位置 第二时〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 一、 游戏导入 1、 摘苹果苹果树上挂满了写有本生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。 2、 自由朗读，回忆内容。 二、 赏读 1、 学生自由朗读，并且选择中自己喜欢的一个角色，好好练读。 2、 小组内交流读后的感受。 3、 各小组推荐一名学生美读，参加全班读比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与） 4、 读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。 三、 练习背诵 1、 自由读，标上小节记号。 2、 想想每个小节分别说了什么？ 3、 练习背诵。 四、 指名表演 1、 在基本背出的基础上，练习将所描写的情景表演出。可以加上自己的想象。 小组练习，指名表演，相互评价。 2、 想象嫦娥姐姐看到原低矮的房子现在……原狭窄的马路现在……原浑浊的河流现在……原……现在…… 学生自由想象，小组交流，互相取长补短。 全班交流。 再次想象如果嫦娥回了，你想怎样招待她？ 3、 再次表演。 观众可以提问小演员，比如问飞船你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥原你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？…… 评出最佳表演奖、最佳创意奖。 引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。 五、 学习生字 出示生字 的 么 去 方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。 六、 堂作业 完成习字册。 七、 外作业 从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。 《我叫“神舟号”》 小朋友们，这节我们继续学习---我叫“神舟号”。 请小朋友们想一想，这篇写的是谁和谁在谈话？（出示挂图） 嫦娥姐姐微笑着同神舟号飞船谈得多开心啊！他们谈些什么呢？请小朋友们找出他们的对话读一读。 1教学第一自然段（投影出示全） 谁读读嫦娥姐姐见了飞船说的话？ 小弟弟，你从哪里？以前怎么没见过你？（用红笔画出句子） “小弟弟”是指谁？“你”又是指谁？ 你们知道这句话中的两个像耳坠一样的符号叫什么吗？（领读“问号”） 嫦娥姐姐问了小飞船哪两个问题？该怎样问呢？请听老师问一遍！ 你们知道他为什么这样问吗？ 谁学嫦娥姐姐问一问？ 2教学第二自然段 飞船弟弟听了嫦娥姐姐的话是