幼儿教学生态课堂的意义及策略.docxVIP

　　幼儿生态课堂构建原因与意义分析生态课堂是生态教育实施的一个方面。 　　幼儿生态教育就是在幼儿园教学活动过程中，精心设计幼儿喜欢的、有目的性、有计划性的活动，使幼儿在认识生态、掌握生态知识中感受大自然，并形成尊重生命、热爱生活的意识。 　　有些人因认为不应该让幼儿输在起跑线上，而不遵循幼儿的成长规律，拔苗助长，过早让幼儿学习超过其认识和接受能力的知识，让幼儿产生枯燥和厌恶感，从而没有兴趣、没有热情、没有动力地学习和成长，这无疑是一种莫大的伤害。 　　幼儿教育应该是让孩子充满生机地去感受自然，认识家庭社会，感受友谊和参与活动。 　　因此，我们不能打着关爱孩子的旗号，做伤害他们一生的教育。 　　在幼儿教育中，应以开展自然性、人性化与和谐性相结合的教学活动为主。 　　通过教学，使幼儿认识自然，感受生活。 　　教师应带领幼儿走进大自然，在对花草树木、花鸟虫鱼等的观察中感受自然生活，感知动植物的形貌特征，获得生命的体验，形成对生命的认识、成长的责任和使命的理解。 　　幼儿的性格品质不是我们严格禁止他们不准做什么，而是让他们自己在生活中发现应该怎样做，不应该怎么样做。 　　要培养幼儿健全的人格，就要在教育教学活动中给予幼儿充分的相信、理解、尊重，做他们的良师益友，建立一种平等的师生关系，使幼儿在主体性发挥中获得知识，懂得道理，形成是非观念，初步形成自己的个性和品质。