大班科学活动：导体与绝缘体-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学活动：导体与绝缘体 大班科学活动导体与绝缘体 一、活动目标 1．进一步了解和感知电的知识，通过操作、探索、观察、比较，分辨出一些导体和绝缘体。 2．会利用统计表进行操作记录，初步学习简单的小统计。 3、能大胆猜想和尝试，乐于积极思考并与同伴合作协商。 二、活动准备 1．幼儿已有电路连接的经验。 2．每两位幼儿一组，共用一套电路操作玩具（电池、电线、灯泡等）。 3．导电物体螺丝钉、硬币、小夹子、小铃铛、钥匙等。 绝缘体玻璃瓶、玻璃棋子、橡皮、蜡烛、布、扣子、塑料玩具、纸、木块等。 4、幼儿姓名标签、大小记录表格等。 三、活动过程 1．活动情境导入，了解有关电路的知识（木偶剧表演）。 小白兔小朋友们好，我是小白兔，今天搬了新家，特别开心。这座漂亮的房子就是我的新家！我的新房子最特别、最漂亮！瞧，房顶上安装了一个小灯泡，漂亮吧？它在晚上还可以给我和周围的朋友照亮呢！噢，我先向大家展示一下小灯泡吧。请看！ 小花猫咦，怎么会有亮光？（推开自己家的窗）呀，原是我的新邻居，小白兔家房顶上有个小灯泡啊，这个小灯泡可真好看。 喂——小白兔你好！这个小灯泡可真好，是怎么安装的？你可以教一教我吗？我也想在房顶上安装一个小灯泡。 小白兔当然可以。，我教你。（兔子演示安装方法，小猫在安装时，加装了一个小木片。） 小花猫你家有电路玩具吗？ 小白兔有呀！ 小花猫请你找一个小灯泡，一个灯泡座，两根导线，一节电池。把小灯泡拧到灯泡座里，再在灯泡座两边各连接一根导线，将两根导线分别与电池正负极相连，就可以啦。 小白兔这是什么，你粘上小木片灯泡就不会亮了。 小花猫我不信，我觉得一定会亮的。 小白兔小灯泡不会亮。 小花猫小灯泡会亮。（两人争吵并请小朋友评判） 教师小兔和小猫的意见不统一。小朋友们，你们说，小花猫家的灯会亮吗？ 2．猜想与验证小木片夹在中间灯泡会亮吗？ （1）猜想后，利用姓名标签将自己的猜想展示在统计表（见表格1）上，师幼一起统计。 （2）小朋友俩人一组进行验证，统计验证结果，得出结论。 （3）借助小兔与小猫的表演得出结论，并深化问题。 木偶表演小兔帮小猫连接，得出结论灯泡是不亮的。 小猫这是为什么呢？ 小兔妈妈以前告诉过我，在咱们的生活中有些物体是绝缘体，是不会导电的。这个小木块就是绝缘体，所以电流遇到小木块后，就不会把电传给小灯泡了，那小灯泡就不会亮了。 小猫到底什么是绝缘体？ 小兔不能把电从一个地方传到另一个地方去的物体就是绝缘体。 小猫噢，小木块原是绝缘体，不能导电。那么有没有可以导电的物体呢？ 小兔当然有，有些物体可以把电流从一个地方传到另一个地方，这样的物体有个名字叫“导体”。但是，哪些物体能导电，哪些物体不能导电，我还不清楚。请小朋友们帮帮我们吧。 3．操作实验哪些物体是导体，那些物体是绝缘体？ （1）教师咱们做个实验就能帮助小兔和小猫，看哪些物体可以导电，哪些物体不能导电。（教师讲述操作方法、表格使用与要领等。） （2）集体统计与讨论。 教师组织幼儿对大表格中的各项内容进行猜想统计。 （3）两人一组进行猜想和验证。 ①检查电路装置—讨论与猜想（在表格2中记录）—做实验进行验证—验证记录（分别在表格3、表格2中记录）。 ②教师能导电的物体是什么材料，不能导电的物体是什么材料？ ③师幼得出结论，并向小兔和小猫介绍金属能导电，是导体；纸、塑料、木块、玻璃等不能导电，是绝缘体。 ④自由探索与操作。 鼓励各组幼儿在“百宝箱”中选取不同材料，进行猜想和验证。自由操作和探索，并在表格2中记录。 4．以木偶表演形式自然结束活动，渗透安全教育。 小猫有关电的游戏还真有趣！ 小兔对。小猫小猫听我说，在日常生活中，我要提醒你和小朋友们，千万要记住以前老师讲过的用电安全常识，不要随意接触电，以免发生危险。 小兔谢谢你提醒我，我一定会注意用电安全的，请小朋友们也要注意呀！ 小兔、小猫小朋友们再见！老师们再见！ 四、活动评析 “导体和绝缘体”这一活动，在内容的选择和目标的确定上，适合大班幼儿的年龄特点，能够紧紧依据《纲要》中的指导思想和目标要求展开，注重了科学教育的价值取向，注重了幼儿的情感态度和幼儿探索、解决问题能力的培养，促进了幼儿与同伴及环境的积极交流。 在活动的引入部分，采用孩子们最感兴趣的木偶表演的形式，情景逼真，层层深入，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣与需求，并在整个活动中将木偶情境表演贯穿始终，使之生动完整。在活动过程中，尽可能多地为幼儿提供了参加科学小实验的机会，引导幼儿学会初步选择和使用与实验探索有关的材料，通过鼓励幼儿提出问题、大胆猜想、实践操作、验证结果等步骤，促进幼儿的积极思考与尝试。 教师在指导过程中，语言精练、完整。教师提出的每一个问题都具有启发性和深入性，适于大班幼儿接受，能及时地明确下一步的操作重点。教师在分组指导