新课标高中语文一轮复习《理解古代汉语常用句式和用法》ppt名师公开课省级获奖课件.pptVIP

纳宾客亲切融洽，用饮酒做诗来自娱自乐。他的官位已经升到了中大夫，就辞官退休了，发誓不再出来做官。韩侂胄坚持想让他出山，陆游因为他而勉强再次做官。韩侂胄很高兴陆游能归附自己，以至请出他最宠爱的四夫人弹奏着阮琴翩翩起舞，求取陆游的词章，故陆游写下了“飞上锦裀红绉”的诗句。又让陆游舀取青衣泉的泉水，青衣泉旁边有唐代开成道士的题跋。韩侂胄请求陆游写一篇记，陆游所写的记极尽精美古雅，而且因为满座的宾客都不能尽一瓢，只有陆游尽了一勺，而且他还说自 己辞了官又再出来做官，这不但是愧对青衣泉，而且愧对开成道士。此前，慈福皇后把南园赏赐给韩侂胄，韩侂胄向陆游索求一篇记。陆游在记中写道：“天下的人知道您的功劳却不了解您的志向，知道圣上倚重您却不了解您的自我安排。您自己的安排和与圣上对您的倚重，原本不相等。”这是暗含了隐晦的批评。他又说：“我老了，谢绝事务隐居在山阴的湖中。您亲自写信来，说：‘请你替我写《南园记》。’难道是索要那些没有谄媚的语言，没有过分赞美的文章，足够用来启发您的志向吗！”陆游已经获赐丙第，有人说 下列句中补出的省略内容，有误的一项是(　　) A．(游)天资慷慨，喜任侠 B．(韩侂胄)又命公勺青衣泉 C．谢事(于)山阴泽中 D．人谓公探孝宗恢复之志，(人)故作为歌诗 D 陆游探求孝宗皇帝恢复中原的大志，所以写下诗歌，把恢复中原作为自己的期盼。到陆游临终时，还留下了诗来给他的家人看，诗中说：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”那么陆游的理想，在他临死的时候还有显露和表白。 【解析】本处省略的内容应为“公”或“游”。要善于根据上下文的意思进行准确判断。整句话的意思是“有人说陆游探求孝宗皇帝恢复中原的大志，所以写下诗歌，把恢复中原作为自己的期盼”，可见，写诗歌的是陆游，整句话是人们对陆游的推测。A项、B项都是省略主语，C是省略介词，都补充正确。 “句式”指的是句子的结构方式。句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。古今汉语的继承性，决定了绝大部分的文言句式与现代汉语基本一致，即“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”。但是，语言的发展使古代汉语中的一些句式与现代汉语有整体不同或局部差异，即主谓宾定状补语的位置与现代汉语不尽相同，这类句式称为文言特殊句式，包括判断句、被动句、宾语前置句、省略句等。 “用法”主要指实词的活用，即在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。具体包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词、形容词用作动词，名词用作状语等。 《考试大纲》的要求是：“理解与现代汉语不同的句式和用法。”对句式的考查有三种形式，一是作为选择题，从四项中选择一项与例句相同的一项；二是在断句中考查，很多断句都涉及特殊句式；三是在翻译中考查，将句式的翻译作为得分点。 对活用的考查也有两种形式，一是作为选择题，在理解实词的意义中进行考查；二是在翻译中将活用的词语作为得分点。《考试大纲》的要求是：“理解与现代汉语不同的句式和用法。” 2011年高考在句式上考查了省略句(匿上流水中)，判断句(洵奇男子也)，在用法上考查了意动用法(苦)，名词作动词(官)。2013年对于这个考点要给予高度的重视，尤其是注意被动句、倒装句、使动用法、意动用法等。 一、复习策略 1．借助典范例句，分类辨识 结合课文中的典范例句，比较其基本格式及标志词，找出其共同特点，从而分类辨识各类文言特殊句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较判断，从而做到举一反三，提高效率。如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，记住下列句子：“彼且奚适”“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有”，就可以去套类似的句子而作出判断，实现知识的迁移。 2．对照现代汉语，比较辨别 有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如主语省略与今天基本相同，再如“……为……所……”“……于……”表被动，某些词类活用在今天仍在使用，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句式或用法。也有一些特殊句式和用法今天已经不再使用，但保留在今天经常运用的熟语里，如“唯利是图”的宾语前置，“弱肉强食”的被动句式，我们完全可以利用起来，加以类比，找出相同点，从而确定其句式或用法。而大多特殊句式和用法与现代汉语有着很大的差别，今天已经不再使用，那么，我们应着眼于二者之间的不同点，看文言文的这一语句在现代汉语中怎么说，从而确定它属于哪一种句式或用法。 3．立足语境语感，揣摩把握 着眼于对文意的理解，培养语感，在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特点，有助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。尤