大班绘本：我的幸运一天_0-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班绘本：我的幸运一天 大班绘本我的幸运一天 目标 1仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。 2通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。 3初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。 准备 教具绘本PP师狐狸手偶狐狸和猪的图片各一张抽奖箱 学具幸运爱心卡片若干 过程 一、幸运抽奖 1幸运抽奖 2提问有关“幸运”的生活经验 师除了今天这幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？ （析由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。） 二、共同阅读，读中观察交流思考 （一）看封面 1通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。 师看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情动作，今天会是谁的幸运一天呢？ 2幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。 师觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。 师为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？ （析幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫） （二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片 1幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸 师狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子 参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。 2观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片” 师学学小猪的表情，小猪的心情怎样？ 师那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。 （析通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。） （三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演 1共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面 师小猪马上就要下锅了，还有一事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？ 师狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说“啊！你真是个令人害怕的家伙” 2观察小猪的动作，猜想小猪会说的话 师仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？ 3教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己 师我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法对付我呢？ （析此环节重在启发幼儿用各种不同的方法对付狐狸，并大胆的表达出） （四）阅读至“给我进烤炉吧” 1观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。 师狐狸又忙活起了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出啊？所以他嘴上还说着“啊，你真是个令人害怕的厨师！” 师小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案 （五）自主阅读并表演 1幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么 师小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出的？ 2幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩 师谁愿意做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了 三、总结 1思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片 师故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。 2讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？ 师当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原只要愿意开动脑筋，幸运就会到我们身边了！ （析这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带的趣味性。） 四、转折 1观察绘本最后一页 师观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。 2仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间 （析孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果是敲错门了不是敲错门了是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）