语文人教版七年级下册细节描写-----让你的文章熠熠生辉（动作描写篇）.pptVIP

同写一个素材，你的作文如何取胜？ 细节描写 :将细小的事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，加以准确、生动、细致的描绘。 细节描写，包括对人物的语言、外貌、神态、动作、心理，和环境、场面等作描写。 新会华侨中学 七（8）班 执教者：何样剑 对比阅读：学生练笔作业 “上课铃响了之后。。。” A.初一8班 XX同学 上课铃响了，我飞快回到教室，拿出书本，等待老师来上课。 B.初一8班 梁健怡 不知不觉中,上课铃响了。我准备以最快的速度跑回教室。无奈，前面有几位老师挡住去路。我放慢脚步, 见缝插针，慢慢的挪过去，趁老师们没注意到,我立刻如离弦的箭一般向着教室方向狂奔。赶到教室门口,仍见几位同学在打闹。我溜过去一转身,快速的从他们身边闪过,再帅气地跳过几个拦住我去路的座位,紧接着纵身一跃, 回到我的座位上。 为这两篇习作写上评语 细节描写 让你的文章熠熠生辉 -----动作描写 我的评语： A.叙述简洁，记叙要素交代清晰。但作为作文，这样的叙述缺乏表现力。 B.段叙述具体生动，富有文采。人物的动作描写细腻，“放慢”“挪”“狂奔”等一系列动词的运用，生动写出了“我”在铃响后赶回课室的情态，比喻运用恰当。本段是细节描写的佳作。 细节描写之一：动作描写 1.掌握记叙文中人物动作描写的作用 2.掌握人物动作描写的方法 二、学习目标： 课文的精彩片段一 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——七下《从百草园到三味书屋》鲁迅 突出人物的 性格特点。（好玩,能干） 课文的精彩片段二 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” ——七下《最后一课》都德 展现人物内心世界（悲痛） 三、动作描写的作用 人物的性格特点 动作描写 人物的内心世界 使文章富有：真实感、生动感、深刻感。 形象 特征 揭示 表现 猪八戒在河边喝水。 看到时： 到河边： 喝水时： 手舞足蹈、一蹦三跳、扔、冲 挽起袖子，蹲下身子 捧、咕噜一大口地 四、如何进行动作描写？ 技巧一： 来，露一手！ 技巧一： 动作拆分—— 把大动作变成连贯的小动作。 四、如何进行动作描写？ 我学习，我概括： “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我终于（ A爬 B登）上去了，（ A站 B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动 ,我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体（A移 B靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地（ A抬 B伸）出左脚去（ A探 B找）那块岩石，而且踩到了它。 ——七上《走一步 再走一步》 技巧二 课文在线：选用正确的动词填空。 角色设定：我是一个自幼多病，胆小的孩子。 正确的动词能凸显人物的性格和内心世界 “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我终于（ A爬 B登）上去了，（ A站 B蹲）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动。 我慢慢地把身体（A移 B靠）过去。“看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去（ A探 B找）那块岩石，而且踩到了它。 ——《走一步 再走一步》改编版 课文在线：选用正确的动词填空。 角色设定：我是一个大胆、活泼的孩子。 正确的动词能凸显人物的性格和内心世界 技巧二：选用正确的动词—— 找到每个环节特有的动词 （注意：人物性格特点、场景特点等） 技巧三： 练一练： 哨声响起，我班的李杰同学飞快地冲向终点。 哨声响起，我班的李杰同学像离弦的