职校物理教学模式探讨5篇.docxVIP

　　第一篇一、职业学校后进生产生的原因近年来，由于家长、学生趋向于上普通高中，职业学校招生越来越难，各个学校的生源数量和质量普遍下降，进入职业学校的学生多是问题学生，这些学生学习差、纪律差，家长又管不了，才来到了职业学校。 　　90后的学生是伴随着互联网的飞速发展而成长起来的，普遍受到了互联网的影响，网络游戏、聊天成了学生业余消遣的主要途径，甚至受到互联网不健康内容的影响，没有形成积极向上的人生目标，对社会的认识也存在偏差，并且容易固执。 　　中职学校大部分学生来自农村，父母多外出打工，跟着爷奶生活，容易形成以自我为中心的观念。 　　有些家长过分溺爱孩子，把子女视为掌上明珠，从小娇生惯养，放任自流，有些家长望子成龙、望女成凤之心过于急切，对孩子动不动施加暴力，引发孩子的逆反心理。 　　目前，虽然国家大力推行素质教育，但应试教育尚普遍存在，不少学校片面追求升学率，只注重学生的学习成绩，而放松了德育。 　　因此，学校教育管理的不到位，对学习差的学生不管不问，无形中使学生成绩越学越差，形成了破罐子破摔的心态。 　　二、后进生特点剖析后进生往往因成绩不好或能力差或不断违纪而成为一片教育荒弃的土壤，因此，分析后进生的性格、学习特点将有助于对症下药，有的放矢。 　　后进生没有明确的道德标准，自控能力差。 　　他们缺乏正确的道德观念，辨别是非能力差，性情暴躁，情绪不稳定，不遵守学校纪律，甚至打架斗殴，抽烟、喝酒、旷课、迷恋网吧、夜不归宿等更是家常便饭。 　　对于老师的批评教育、好言相劝，他们充耳不闻，屡教不改，甚至觉得老师讲的已经严重过时，不符合现状。 　　他们性格逆反，情绪偏激，用各种手段、方法来表现强烈的自我意识，认为违反纪律挑战权威是勇敢之举，在课堂上说一些俏皮话，觉得很有能力。 　　集体荣誉与责任感不强，对布置的任务推脱不作，打扫卫生时随便打扫一下，做事不认真。 　　学习态度不端正，没有认识到学习的重要性，也没有养成良好的学习习惯和自我学习能力。 　　且由于学习上长期得不到成功后的愉快情感体验，恶性循环地产生了逆反心理，反过来又打击了他们的学习激情，导致他们缺乏竞争意识﹑进取之心，没有明确目标，没有学习动力，自暴自弃。 　　三、职业中专物理教学现状一物理课课时较少有老师对公共课不重视，在教学课时、实验实践等安排上，没有考虑物理教学的特点和现实需要，导致学生也缺乏学习物理的兴趣。 　　二实验设备不足物理课程对实验设备的需求很大，但由于学校资金缺乏，物理教学设备和实验设备相对不足，导致学生上课没有积极性，缺乏兴趣，打瞌睡、玩手机、看课外书比比皆是。 　　三教学手段落后职业中专满堂灌的传统教学模式难以吸引学生，虽然个别学校推行了课堂教学改革，实行了项目教学法，但由于学生能力较差，效果也不佳。 　　且对学生的评价仍然以分数为标准，学生只重视理论学习，而忽略了实验的重要性。 　　四、物理学科后进生形成的原因由于职业中专教学的特点及学生自身素质的原因，加上物理学科难度较大，不好理解，学生对物理不感兴趣。 　　物理学科后进生可分为三种类型。 　　暂时学不会的学生。 　　这类学生各个方面的情况都属于中等水平，物理成绩差也非智力因素造成的，主要原因可能是不适应中专教学，没有找到合适的学习方法，学习效率底下，或人生目标不明确，没有学习动力，导致成绩差。 　　智力不足的学生。 　　这类学生一般意志力较强，勤奋刻苦，有较好的学习劲头，但由于缺乏一定的想象能力和语言表达能力，对有关物理问题不能由抽象转化为具体，使得他们成绩上不去。 　　动力因素不足的学生。 　　他们的学习能力较高，比较聪明，但没有把聪明用在学习上，对学习、生活没有明确的目标，缺乏相应的学习动力，使得他们没有较强的意志学习，没有养成良好的学习习惯，不够刻苦，导致成绩上不去。 　　五、物理教学中后进生转化的具体对策第一，利用实例导入新课，吸引学生。 　　每一节的开始是抓住学生兴趣的关键，可通过实例来激发学生的学习兴趣和欲望，使他们体会到生活中的许多现象都与物理有关，从而全身心投入到课堂的学习中去。 　　第二，教学语言应风趣幽默。 　　老师的语言应机智俏皮，赢得学生喜爱，能让学生的思维充分调动起来，不玩手机，不瞌睡。 　　第三，多讲述物理大家的故事，激励学生。 　　在课堂教学中，讲到某一知识时，可讲解物理学家的故事，帮助学生树立吃苦耐劳和艰苦奋斗的思想。 　　第四，抓好课下时间，利用课余时间让学生获得大的进步。 　　一是提高学生的兴趣。 　　应重视物理实验教学，只有通过鲜活的实验得出结论，学生才能够记准记牢，才能够产生对知识求知的欲望，才能让学生获得成功的喜悦，才能找到工作的价值。 　　二是成立物理兴趣小组。 　　利用第二课堂