高中历史教材处理细节.docxVIP

　　教师的生命体现在课堂上，教师的智慧体现在课堂上，教师的精彩体现在课堂上，立足课堂，聚焦课堂，研究课堂，决胜课堂，是教师教学工作的核心，是教师需永远关注的问题，是提高教学效益的关键。 　　成功在于细节，教师只有关注教学细节，才能打造课堂精致。 　　一、制定明确科学具体的教学目标每节课必须要有明确的教学目标，围绕目标组织实施教学，让目标贯穿整个课堂始终，每节课的教学目标还必须科学具体。 　　课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教学和评价的出发点与归宿。 　　围绕这个核心，教师要用明确简洁的语言为学生设定出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的学习目标。 　　把课标要求进行分解或多角度地分析，并通过浅显易懂的语言表述出来，并把它工整地书写在黑板右上角，或用多媒体向学生展示，让学生做到心中有数。 　　例如，《两极格局》的课标要求是了解美苏两极对峙格局的形成，认识冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 　　通过分析把它分解成如下具体的教学目标①两极对峙格局的原因和过程是什么。 　　②美苏冷战对国际关系的影响、评价。 　　这是比较简单的一个，有的章节比较复杂，需要进行细致的分析。 　　总之，课标要求是制定教学目标的依据，教学目标是为了落实课标要求。 　　二、创设民主平等的课堂氛围素质教育强调以学生为本，以学生的发展为教学出发点，培养学生强有力的内在学习的动机。 　　要充分激发学生课堂学习的主动性积极性，教师应创设一个民主平等的课堂氛围，让学生愿意学习，喜欢学习。 　　教师在课堂上的角色，不应再是知识灌输者，而应是课堂的组织者、引导者和参与者;不应是课堂的统治者，而应是平等中的首席,是学生的学友。 　　教师应善于倾听学生的见解，平等对待每一位学生，你给学生一个机会，学生会给你一个惊喜，如在学完《社会主义经济体制的建立》后，有个学生提出了这样一个问题既然新经济政策是苏俄向社会主义过度的正确途径，是与苏俄当时生产力水平相适应的，后来为什么要取消?这说明学生已用独立的见解来思考问题，不人云亦云。 　　三、注意导学案的制定和使用教师要精心设计导学案，根据导学案实施课堂教学，导学案由预习学案、教学学案、训练学案三部分组成，预习学案主要是课程标准和基础知识整合，这主要着眼于学生的自主学习；教学学案侧重于重点和难点问题的突破，这着眼于学生能力的提高；训练学案主要是精选的训练题，这着眼于学生知识的巩固和提高，针对本节课的易错点、重点和难点进行练习。 　　导学案的每一部分都要有明确的任务和目标。 　　四、合理安排和有效地利用时间要获得最佳的课堂效益，就必须合理和有效地利用好时间。 　　在课堂教学中改变满堂灌现象，把时间还给学生，学生自己个人能解决的问题交给学生自己解决，一个人不能解决的问题小组讨论解决。 　　小组讨论不能解决的，组与组讨论解决，以上方式都不能解决的问题由教师点拨。 　　让学生在思想活跃的情况下充分利用好时间，以求得当堂理解消化所学知识。 　　节约时间。 　　教师在讲授内容和进行训练时都力求有一定的时间限制，不能限时完成的就照顾好大多数，在大多数人完成的情况下宣告结束，改变因几个人未做完而大家坐等的现象。 　　课堂上教师可利用快节奏来调动学生的积极情绪，在讲授知识时力求做到容量大、节奏快，使学生达到应有的紧张度。 　　但反对过度紧张，过度紧张会使大脑出现抑制性保护，使学生变得呆板、动手能力差，课堂气氛不活跃，所以在活动中要适当调节，通过调节以做到有张有弛、张弛有度。 　　五、充分集中学生的注意力注意力是学生顺利完成学习的必要前提，学生教材理解不透，作业中错误百出，往往是由于课堂上不专心听讲，注意力不够集中引起的。 　　学生注意力集中时，在大脑中只有一个兴奋中心，学习效果肯定好。 　　因此，课堂上教师要想法设法集中学生的注意力，如快节奏、大容量等，让学生在课堂上动起来，让教学方法活起来，让学生全部的注意力都集中在课堂教学上，无暇顾及其他。 　　六、课堂教学要做到两头精课堂教学既要设计引人入胜、言简意赅的导语，加强历史情景教学的设计，使学生迅速进入学习状态，还要设计画龙点睛的小结，使学生能回扣当堂学习的知识，形成知识体系，最后还要给学生留几分钟，作课堂反思提高。 　　课堂教学是一项长期的系统工程，教师要想堂堂课精彩，堂堂课效益最佳，就必须关注教学细节，对课堂教学精打细算，只有这样，才能决胜课堂。