高职思政课教学质量提升路径.docxVIP

　　摘要高职思政课是高校生系统性获取思想政治教育的主要途径，有利于培养更多优秀的社会主义接班人。 　　怎样提升高职思政课的整体教学质量，彻底发挥思政课教育的重要作用，培养德艺双磬的国家栋梁与社会主义接班人，是当前迫在眉睫的关键性研究课题。 　　对此，本文寻求摸索新时代形势下高职思政课教学质量的有效提升路径，为我国社会主义事业提供大量人才做准备。 　　关键词高职思政课；教学质量；提升路径；研究一把思政教育变成高职学生的人生旅程的导标高职生由中学时期向大学时期的过渡，学习与生活有了不少的转变，变得更具独立性，无论是他们的政治思想，还是三观都逐步产生变化，随着社会发展改变而变化。 　　而高职院校所设立的思政课正是为高职生塑造健全人格、为他们的茁壮成才的必要存在，它可使高职生认识到大学生涯只是人生的一个崭新起点，促使他们认知了解高职生活的所有特征，明白高职教育的内涵意义与发展趋势，掌握高职学习生活的特征及其方法，担起大学生的历史使命，确立个人人生目标，对于个人学习生涯与职业生涯的规划与设计要存有培养意识。 　　在思政教育的引领下，将个人理想和社会理想统一结合，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的光荣使命，用端正的世界观与人生观作为人生旅程的导标，并为之奋斗不懈。 　　高职思政教育的实施，让高职生充分意识到思想政治素养在综合素养教育中不可替代的主地位与重要作用，进而摆正学习思政课的态度。 　　思政教育一方面帮助学生深化认知自身与社会，激发学生的主体意识与主观能动性，树立远大的理想与崇高的信念，养成健全的人格；另一方面培养高职生的爱国情感，培养他们形成为人民服务，热爱生活的阳光之心；最后，思政教育可帮助高职生在人生十字路口上分辨是非黑白及曲直，初具分辨社会思潮的优劣的能力，获知社会发展的动向与趋势，具备积极向上、勇往直前、坚持奋斗的持久热情。 　　二高职思政课教学内容的改革与创新高职思政课的全部教学内容都应当以习近平总书记的全国高校思政工作会议所要求的那样，将思政内容渗入课堂、渗入教材、渗入头脑。 　　例如在思政课堂的教学中，老师除了让高职生全面性的认知、理解及掌握基础理论的所有内容与体系外，还要侧重让学生明白，习近平新时代中国特色社会主义思想的最新主要内容的内涵及历史地位，结合新时代思想内容融入到教学中，为学生阐明其核心思想。 　　同时为了使思政课的机制得到创新，应从以下几方面对教学内容进行融合。 　　1党政协同，将思政教育融入到学校核心工作中，一起进行、共同实行；2师生合作，尽可能的为每位学生配备专属指明导师，深入实现教书育人理念。 　　3理论与实践并行，将思想政治理论课融入到大学日常的思政教育中。 　　4结合科技，互联网时代，学生经常会处在网络中，为此校方应注重互联网建设，将思政教学内容搬到网上，让学生能够随处可见的在生活中接触思政教学内容；为此学生不断的通过身边的思政内容提升自己的专业素养，逐渐的培养自己的辩证思想。 　　三高职思政课教学方式与手段的改革与创新一现代化教学新模式传统的教学方式的照本宣科、死记硬背不能满足如今日益进步、信息量丰富的新社会，授课时已然无法达到教学目标，只会让学生的学习产生枯燥无味感；为此思政课教学应顺势采用新教学模式，充分利用如今的网络信息、多媒体技术，将更多更丰富的图像资料以直观的形式展现给学生，提升课堂气氛。 　　能用到的主要媒介如计算机、投影仪、数字电视、虚拟现实头盔、多功能教学基地等等；同时利用网络能够检索出大量关于思政教学的视频资料、历史图片，为教学提供了更加有效、直观的素材，使教学向更健康、全面、广阔的空间发展。 　　在思政课堂教学上，适当的运用现代教学方式去展现历史资料、图像等，对提升学习热情、活跃学习气氛、调动学习热情与积极性有显著的效果。 　　资料的展现能够极大的提高教学的说服力，摆脱传统教学中无法解释、含糊不清的内容，节约教学时间的同时丰富了教学内容，也起到了吸引学生兴趣的目的，为思政教学开创了崭新的模式。 　　二调动学习积极性的方法在课堂上充分调动学生积极性对教学质量起到了重要作用。 　　1思考，让学生一直处于思维活跃状态，适时的提出一些问题，带动学生思维，去思考为什么，摆脱传统教学的照本宣科、枯燥乏味。 　　2讨论，采用分组讨论、小组竞赛等对课堂气氛的提升有积极的作用，教师提出一些问题，学生通过查看资料等方式获取相关信息，并归纳总结找出答案，在学生之间的讨论中得到肯定，每个学生都充分的参与其中确认答案，有助于增进学生之间的感情同时也锻炼了团队合作意识与辩证思维。 　　3交流，交流能够增进师生感情，间接提升学习积极性；在课后教师与学生可以单独的进行沟通交流，对学习中产生的问题，或生活难处都与教师进行诉说，教师给予开导或讲解，并适当给予鼓励，能够有效的增进师生之间的信任，使学生产生亲近感