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和谐学校管理的最高境界 云南省宾川县育英实验学校 蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校 园。”校园是学生成长的摇篮、展示的舞台。每一个学生都是 一个鲜活的生命，自由幸福的发展是学生的需要，而创造一 个自由发展的校园环境更是对生命的尊重和爱护。宾川县育 英实验学校校长逯翠珍坚持“德育为先、质量为本、突出特色、 和谐发展”的办学理念，引导学生自主学习、合作探宄，让欢 乐和谐的课堂充满激情与创新，让幸福的阳光洒满校园！ 一、目标引领：让成长多一份生命期待 没有目标与信念的教育是盲目的教育，明确的目标、 坚定的信念是创造奇迹的源泉。2013年育英实验学校创办以 来，逯翠珍校长以培养“领导型人才”为目标，坚持尊重个性、 激励创新的教育策略，多角度多渠道对学生进行德育渗透， 赋予学生成长的价值和力量。育英实验学校的老师关注每一 个学生成长，为学生终生发展奠基，开展丰富多彩的活动， 让学生了解世界，拥有独立生活的本领和实现自我价值的信 心，努力将学生培养成品行优良、勤学善思、体健仪美、成 功发展的领导型人才。育英实验学校在第十九届全国青少年 五好小公民“老师您好我的好老师”主题教育活动中工作扎 实，成效显著，被评为“示范学校”。 逯翠珍校长认为决定一个孩子命运的主要因素，不是 分数，而是理想信念，是对人生的追求，对未来的希望，对 生命的珍惜，对生活的感恩。为了让学生富有爱心，在实践 中体验，在体验中成长，育英实验学校分_展“传递爱心，拥 抱梦想”育英实验学校与平川完小、江股完小“手拉手”活动， 组织学生为平川完小和江股完小的学生捐赠书籍和学习用 品，“手拉手”活动让学生感受到友爱的力量，帮助学生形成 积极向上的人生态度。 德育的关键点在于知行统一，育英实验学校的德育贴 近生活，注重学生的情感体验。开学初老师布置感恩作业： 给父母洗一次脚。孩子的成长进步带给家长的是惊喜和感 动。柳蔚的妈妈在家长感言中写道：“今晚特别激动，儿子尽 孝心帮奶奶，爸爸，妈妈洗脚。想到以前性格倔强，有轻度 洁癖的儿子居然能主动为我们洗脚，我的鼻尖不禁一酸，心 中有说不出的感动。原来儿子脾气大，又赶上青春期撞上更 年期这样尴尬的年龄，我心烦、担心、沮丧，看不到一点希 望。孩子上初中，我的内心纠结，权衡再三之后选择了育英 实验学校。经过两个多月的学习，我的孩子各方面都在一点 一点地改变着。儿子变得懂事了，不再以自己为中心，孩子 学会了感恩，能够理解关心父母了。孩子的一系列改变都离 “随风潜入夜，润物细无声”，育英实验学校关注学生 的心灵成长，在潜移默化中影响学生，改变学生。育英的家 长和孩子之间没有对抗，父母和孩子关系和谐，相互理解。 许多家长庆幸：“孩子过去逆反，经常和我们发生冲突，从不 和我们谈心，现在孩子学会感恩，体贴我们，每周回家和我 们都有说不完的话。孩子改变太大了，当初把孩子送到育英 是正确的选择。” 二、高效课堂：让学习多一份生命活力 自主、合作、探宄学习是新课程理念下一种重要的学 习方式，能够培养学生的创新精神和实践能力。自主、合作、 探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开 启幽闭的心智，这样的课堂教学才能焕发出生命活力，才能 成为学生生命与智慧成长的一片沃土。逯翠珍校长大力推进 新课改，教学中要求老师引导学生自主学习、合作探究，打 造高效课堂。育英实验学校以相当的自由度、包容度，鼓励 学生独立思考，大胆质疑，极大地激发了学生的积极性，学 生们学得主动、学得快乐，不仅学会学习，而且学会合作与 交流。 请看学生的课改感受： 当我第一次进入育英实验学校，就深深地体会到了它 的与众不同。老师与我们的关系十分融洽，如朋友般亲密。 我们就是阳光下含苞欲放的花蕾，老师如辛勤的园丁，精心 地栽培着我们，让我们绽放出绚丽多彩的花朵。上课铃声响 起，大家都沉浸于知识的海洋里，在轻松愉快的气氛中，我 们如蜜蜂，贪婪地吸食着知识的琼浆......我沐浴在课改的春 风中，学习成绩蒸蒸日上！ 赵彬破 这些文字真实地表达了课改给学生带来的改变和惊 喜。在育英，学生不是等待注满的杯子，而是等待点燃的火 把。老师不做蜡烛，甘做打火机，点燃学生的兴趣之火。兴 趣为学生的梦想插上了腾飞的翅膀，让学生做到“乐读书、乐 交流”，在轻松和谐的氛围中掌握知识，提升能力，学习成绩 大面积提高。 育英实验学校在第一届生源质量并不理想的情况下， 全体师生团结合作，锐意进取，不负众望，2016年中考首战 告捷！中考满分600分，全校平均分557分，在大理州创历 史之最。语文总分120分，平均分108分；数学总分120分， 平均分108分；英语总分120分，平均分分；物理总分 80分，平均分74分；化学总分50分，平均47分。由于教 育教学成绩突出，宾川县委县政府授予育英实验学校