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培征文：学习思考提升引领 国培征文：学习思考提升引领 ——参加西南大学国培有感 XX年11月14日一29日，我有幸参加了小学数学国培学 习。我怀揣强烈的提升愿望和火热的激情，来到全国著名高校 西南大学，广袤的校园、幽雅的环境、浓郁的学术氛围和 博大精深的人文气息，提醒着我，激励着我珍惜机遇、好好学 习。在开班典礼上，西南大学张跃光书记作了热情洋溢的重要 讲话，他提出这次培训的目的、意义和本次培训的目标。我知 道了国家对国培计划的重视与支持，国家拿出.个亿来培训， 国家对我们教师寄以殷切的希望，期望我们发挥示范引颂，雪 中送炭的作用，及改革创新，自我发展的提升。李源田主任也 发表了简短的讲话，他提倡“追根溯源、深谋远虑、异想天开、 大家风范”和“多学少教、先学后教、以学定教、不教而教”， 他还倡导我们把数学教的“精炼、精辟、精简”，这些充满辩 证意味的言辞开启了我本次培训的梦幻之旅…… 我用心聆听专家讲座，体验学校教育教学实践，和教育专 家、一线名师零距离接触，用心感悟、静心反思。使自己的教 育教学观念得到了洗礼，理论得到了升华，堂教学艺术研宄获 得了深刻的感悟，对教育也有了更深刻的理解和思考。 一、聆听报告明方向 我聆听了十七位教授的报告，这些报告折射出一种责任： 国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。这些报告或深刻， 或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。教育部基础 教育程发展中心的曹志祥主任给我们带来了国家教育部改革的 方向政策和教育取得的效果及尚未解决的问题。他引用顾明远 的话：变为万事之公理。阐述了变与不变之道，指明改革是永 远存在的。曹志祥教授还说：教育是让所有人获得自己的位置， 获得最佳的发展状态，适合的才是优质的。曹主任希望我们能 超越数学本身去思考一些问题，站在国家的角度思考问题，认 识和了解价值规律并善于平衡利益关系。肖成全提倡做“三师 型人才” __ “培训师、导师、工程师”；翟渝成老师认为一 堂好要“新、趣、实、活、美”；粪春燕教授说要开展质量监 测，促进教育均衡；76岁的徐仲林教授教育我们把学习当做 和吃饭穿衣一样重要；朱福荣院长说：你希望自己的孩子受到 什么样的教育，就要做怎样的老师等等……这些专家、名师的 话语很精彩，我很认同，也是我今后努力的方向。 二、 观摩教学觅差距 培训中直面堂教学，与名师同台，使我深感差距之大。四 川省教科所的尤一等老师精彩的展示，让我感受到了新程所呼 唤的魅力和风采。突出学生学习的自主性、主动性、探宄性， 让堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度 进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识 视野，并在各种交流合作中，让学生学会倾听、和表达，文明 地进行人际沟通，发扬合作精神。堂小天地，生活大堂，让数 学走进生活，树立大数学观。我真实地感受到充满生命力的堂， 我要努力向他们靠近。 三、 同行交流促提高 本次国培计划理论与实践并举。在进行了多天的理论研究 之后，西南大学培训中心为我们提供了为期两天的教育实践活 动__说、上。国培学员们互相切磋、群策群力，共同经历了 去粗存精的磨砺过程。虽然说只有短短的两天时间，但学员们 之间用智慧点燃了智慧，用热情激发了热情，真正形成了探讨 研究的浓厚氛围。 我们学员之间还经常互通有无，取长补短，交流学习，共 同提高。我深感他们的理论水平和专业素养之高。他们精心于 每节的前准备，对文本的解读非常到位，真正读懂了教材、灵 活的驾驭教材。他们注重对学生的研宄，清晰的了解每个学生 对知识的掌握情况，关注堂上的预设之外的生成。他们对的点 评深刻到位，有自己独到的见解。老师们层出不穷的智慧碰摘， 真实令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己 就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。 四、与时俱进话思考 通过这次培训我对教育有了新思考。 1、 教育要以人为本。 我们的教育祖先孔子，他没有让每个学生都学他的样子， 也不是只喜欢一种品质的学生。他只用自己的言行教育弟子处 世之道和为人之理，他喜欢的弟子有很多，都各有自己的特点, 有的学习用功，为人厚道，有的聪明伶俐，能言善辩，有的做 人踏实，善始善终。孔子把每个弟子推荐给需要他们的国家， 这就是教育的雏形。教育，最初就是让每个人各显其才各尽其 能，只有这样才能培养真正有用的人才。 2、 没有爱就没有教育。 徐仲林教授说，一个优秀的教师，是学生的心理保健医生 ——是事业的引路人 是灵魂的塑造师。这个世界，对 于这些幼小的心灵来说，是充满希望的，也是充满诱惑的，一 个教师，要想从根本上去教育他们，就是爱他们，保护好他们 对未来充满美丽的憧憬和艳丽多彩的人生目标。李森博士曾调 侃的说道：我们老师不能得罪优等生，我们也不会得罪，将来 的科学家、引领社会进步的就是他