教育心理学 绪论教育技术与新课程改革教学精品.pptVIP

概论;第一节：教育心理学的对象、性质和作用;这一定义包含四层意思：第一，教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人的心理现象，而不是研究一切教育领域中的心理现象； 第二，在学校学与教情境中人（施教者和受教者）是活动的主体、行为的承担者，是教育心理学研究关注的焦点； 第三，要密切结合教育过程来探讨、揭示学与教的基本心理规律。学与教是教育过程中不可分割的方面。无论是学习中的心理活动还是教学中的心理活动都是在教育过程中发生、发展并表现出来的，离开了教育过程就无从研究和无法理解它。值得注意的是，教育心理学不同与教育学，它不研究教育过程本身，而是着重研究在教育过程中学习与教学活动中的心理学问题； 第四，教育心理学的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律，而不仅仅是对学与教中的心理现象进行描述。;第一节：教育心理学的对象、性质和作用;;;;;;;;;;;;第二节：教育心理学的研究方法;自然科学/实证主义/数量化表达 实验研究：真实验研究（随机分组）、准实验研究（自然分组）-因果关系 相关研究（非实验研究）：相关法（同一被试多个变量之间的关系）、调查法（不同被试对同一问题的看法）-相关关系 ;;;; ;感受教学的问题;校长、教师认为学生身上体现得较好的目标;感受教学的问题;教师之间经常谈论的教学话题;感受教学的问题;校长和