翻转课堂教学模式.docVIP

材料 1： 翻转课堂教学模式 一、“翻转课堂”的起源 在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中， 教师们常常被 一个问题所困扰： 有些学生由于各种原因， 时常错过正常的学校活动， 且学生将 过多的时间花费在往返学校的巴士上。 这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习 进度。 直到有一天，情况发生了变化。 2007 年春天，学校的化学教师乔纳森· 伯尔 曼(Jon Bergmann)和亚伦· 萨姆斯 (Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制 PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音， 他们把结合实时讲解和 PPT演示的视频 上传到网络， 以此帮助课堂缺席的学生补课， 而那时 YouTube全( 球最大的视频浏 览、上传、分享网站）才刚刚开始。 更具开创性的是，两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课 堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。 不久，这些在线 教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。由于很多学生在每天晚上 18 时至 22 时之间下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。 “翻转 课堂已经改变了我们的教学实践。 我们再也不会在学生面前花费 30 分钟～60 分 钟来讲解。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。 ”这对搭档对此深有感触。 两位教师的实践引起越来越多的人的关注， 以至于经常受到邀请向同行介绍这种 教