对电子信息工程专业教学改革的探析.docVIP

对电子信息工程专业教学改革的探析 ［论文关键词］电子信息工程教学改革探讨 ［论文摘要］为在高等院校培养面向21世纪的电子信息 工程专业人才，对教学进行改革势在必行。根据电子信息 产业的发展对电子信息工程专业技术人才的要求，结合目 前高校电子信息工程专业教育的现状，提出了高等院校电 子信息工程专业的教学的改革设想与建议。 一、引言 近几年来，电子信息工程专业是社会需求旺盛的热门 专业，其招生规模迅速扩大，在这种生源充足、社会需求 旺盛的一派大好形势下，我们清醒地认识到，电子信息技 术发展日新月异，如果不能及时改革课程结构，更新教学 内容，改善实验手段，教学质量就无法保障。近几年的教 学实践告诉我们，必须解决以下带有根本性、战略性的问 题：（1）办学规模与教学质量的问题；（2）专业雷同与办学 特色的问题；（3）专业宽口径与人才多样化的问题；（4）与 上述相关的教学组织运行的问题。只有解决好上述问题， 才能使高校的电子信息工程专业在人才市场的竞争中立于 不败之地。 二、在目前的电子信息工程专业的教学、实验中，主 要存在以下几个方面的问题 理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与 迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为 主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模 拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模 拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产 业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。 讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上 实践中需要的知识没学过”。 各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一 明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有 的课内容与其它课有重复，从总体来看，培养目的比较分 散。 —方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一 方面教师尤其是青年教师的知识结构得不到优化和充实， 易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不 会的恶性循环局面。 4 .实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了 解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问 题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。 在这种情况下，进行适应时代需要的电子信息工程专 业建设，是培养现代电子专门人才迫在眉睫的需要。 三、教学改革的具体建议 （一）以提高技能水平为教学核心，采取多种实践教 学方法 实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不 同，不能采取一成不变的教学模式。我们把实践课题分成 不同的课程类型：项目中心类型、任务中心类型、问题中心 类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复 合类型等。例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、 “训练中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法， 以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关 知识。电子产品工艺训练则采取训练中心的教学方法，从 元器件的测量、元件的装配、元件的焊接、电路的调试、 电路的维修等工艺进行反复强化训练，通过大量的实践达 到提高学生的技能水平和熟练程度。对实践课程的考核方 式也要相应改变，强调进行素质考核与技能考核，减少知 识的记忆力考核。实践类课程的笔试一律开卷考核，允许 学生使用任何工具和仪器。有些实践课程可以进行分段考 核和实时考核。 （二）加强师资队伍建设 为了更好地培养电子类应用型本科人才，师资队伍建 设是关键。没有一支符合高等教育要求的师资队伍，即使 有好的教学计划和一流的实验实训设备，也实现不了培养 合格的学生的目标。打造一支教学效果好、科研能力强、 实践经验足、师德高尚、结构合理的“双师型”师资队 伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。 （三）注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识 的融合 计算机技术的发展己使得计算机技术成为各学科专业 不可缺少的工具和重要组成部分，其中电子信息工程专业 与计算机技术联系最为紧密。电子信息工程是一门应用计 算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科， 主要研宄信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、 开发、应用和集成，对学生使用计算机的能力、利用软件 和硬件技术开发应用计算机技术的综合能力要求很高，其 本科教育中计算机基础教育的基本任务就是培养学生操作 使用计算机的能力和开发应用计算机的软件设计能力。因 此，学生应具备较强计算机应用方面的理论知识和实践能 力，除了会使用己开发的软件包外，还应对已有的软件包 进行二次开发或直接利用某种高级语言进行设计开发，也 能从事控制电路、接口电路等方面的设计与调试工作。因 此，电子信息工程专业计算机基础尤为重要，学生的计算 机能力关系到能否达到培养目标、能否适应电子信息产业 对人才的需求。电子信息技术和计算机技术结合十分紧密 在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中， 计算机的