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对文科生如何学好数学的一些看法 西安市五十五中学 陈萍 内容摘要：对于文科生来说数学是个大难题，有些同学甚至“谈数学色变”。 本文从寻找分析原因入手，告知学生只要把握好学习数学过程屮的五个环节，掌 握恰当的学习方法，再持之以恒，一样可以学好数学。 关键字：文科学生：培养兴趣：把握环节：持之以恒 今年我带的是文科班，对绝大多数文科生而言，对于他们来说数学是个大难 题，他们数学基础薄弱，甚至偏科，有些同学“谈数学色变”。如何解决这个问 题，我将从以下儿方面分析。 分析原因，变恶性循环为良性循环。 为什么学不好数学。 文科生有很大一部分是因为理科学不好才来学文的，这就造成了很大一部文 科生的数学学习是先天不足，数学成绩差。数学学习丧失白信是很多数学成绩差 的文科生的普遍心理。他们不是学习努力程度不够，主要是对数学缺乏兴趣。所 以只要激发数学学习的浓厚兴趣，他们往往就会废寝忘食、通宵达旦，甚至会抱 着背水一战的态度学好数学。 首先，要明确兴趣也不是天生的，它可以培养；其次，找出影响兴趣的主要 原因，是基础不好，听课时感到困难，影响/听课兴趣;还是考试成绩差，信心 不足，影响了学数学的兴趣，从而，乂产生恶性循环。如果是这样，首先得补好 基础课，将目标定低些，把容易掌握的知识学好，为自己的每一点收获而庆贺； 有收获就会有信心，有信心也就会有兴趣，有了兴趣就会增强信心，从而取得更 大的进步，这就形成了良性循环。 明确学习数学对人生的意义。 要想学好数学，就不能把数学单纯的当作一门“为了学而学”或是“为了考 而学”的学科，学习数学是在学习一种思维方式，一种严谨的思维方法；一种从 繁琐的事物屮找出关键的方法；学好数学能提高一个人的分析和解决问题的能 力。 数学学习还培养了学生面对外界事物的态度。数学变幻莫测，永无止境，从 这个意义上来看，她多么像我们复杂而又漫长的人生。可以肯定地说，一个人小 时候对待数学的态度会影响他将来对新生物的态度。如果一个人从小在学数学时 总是跃跃欲试，那他将來就不会麻木不仁，如果他学数学时总是主动征服，那他 将来就不会被动屈就，如果他学数学时总是积极探究，那么他将来就不会随波逐 流。 数学学习还让学生学会丫应对命运的方式。一个人从学数学的第一天开始， 他就注定要经历数次的“对”与“错”，而对这些“对”和“错” 一旦赋予个人 意义，就成了 “成功”和“失败”。每个人的“成功”和“失败”的排列组合方 式是“不一”样的，这就构成了我们各自不同的“命运”。想想过去经历的“成 功”与“失败”，再想想后面还有那么多的“成功”与“失败”在等着自己， 是扼住命运的咽喉还是任凭命运主牢？面对难题就是面对人生，学生若干年后面 对人生的态度，.其实在面对难题吋就开始打基础了。数学学习是有意义的，而当 这种意义进入人生的层面时，数学冰显得更高贵，更有内在的魅力，我们能在这 方面做出多少努力呢？在明确了数学对人生的重要性后就要着重培养学数学 的兴趣。 把握好学习数学过程中的五个环节。 课前适当预习。 预习不一定对每个人都有好效果，因为对于大多数学生而言，他们的预习就 是把课木看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研 问题的热情，失去了思考问题时所用到的数学思想方法，更为可惜的是，由于他 们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！所以我要 对那些预习没能收到好效果的人说，预习不要看得太细，对于有些浅显易懂的知 识应该提前预习，给自己一个自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要 求比较高的知识则不要求进行预习。 上课听讲要力求保持第三境界。 第一境界：皮听。皮听就是躯体虽然在教室，但灵魂己经飞走了，处于走神 状态。这是大多不学习者的状态。第二境界：肉听。肉听者即能上课听讲，也能 按照老师的要求去做，但相对于老师的思维来说是被动的，被老师牵着鼻子走， 没有超越老师的思维。这是绝大多数学习较好的同学能达到的境界。最高境界： 神听。神听者即能与老师的思维产生共鸣，能预见老师下一句话要说什么，能捕 捉到老师思维的动态，与老师处于一种神交的状态。这是极少数尖子生可以达到 的状态。 如何有效防止走神？第一是记笔记！记那些自己不知道的或是对自己有启发 的内容，要记的有详有略，还要速记。第二是嘴巴也要动起来，跟着老师说，帮 着老师说，这也是一个培养自信心，积累成就感的有效方法。 课间对当堂知识要及时回顾。 当上完数学课后，要抓紧课间的前几分钟闭眼回顾课上内容，检验是否自己 每一道题都听懂，检验自己是否每一个知识点都理解了。不理解的要立刻弄懂， 不要留给明天。 课后巩固练习，强化运算。 在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。在理解 了基木的概念以后，必须要做适量的练习，这样才能巩固所学到的知识，加