对高校综合测评方法的思考.docVIP

对高校综合测评方法的思考 【摘要】进入21世纪以来，随着我国社会主义市场经 济体制的逐步建立和完善，社会竞争也日趋激烈，社会和用 人单位对人才标准重新定位，对大学生综合素质提出了更高 的要求。本文对几所高校大学生综合素质的测评方法进行 了简要的分析对比和评价，探讨了大学生综合测评体系中存 在的弊端和问题，并对其提出了自己的见解。 【关键词】高校;综合测评 [Abstract] Enteringthe2Istcentu ry, withChi na’ ssocial istmarkete conomicsys temgradual lyestablis hedandperf ected，soci etyisbecom ingincreas inglyfierc ecompetiti on, social, andemployi ngunitstor epositiont hestandard oftalenton theoverall qualityofs tudentshas putforward higherrequ irements. I nthispaper ,severalco llegestude ntsoverall qualityeva luationmet hodswerebr ief analys is andcomp arisonande valuationo facomprehe nsiveevalu ationsyste mofunivers itystudent sthedrawba cksandprob lems, andha sproposedh is own views . 【Keywor ds 】univers ity;Compre hensiveEva luation 综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制定一系 列的量化指标与实施细则，平时考核积累，每学年评定一次， 是大学生奖学金、三好生评比和毕业生就业的重要依据和 参照，是一项与每一个大学生都密切相关的工作。大学生综 合测评是素质开发与提高的起步，又是其素质开发的方向， 它具有明确的教育导向和积极的教育约束作用，能把教育中 教和学有机地统一起来，有力地提高大学生各方面的综合素 质，是大学生素质管理开发的有效手段。 经过多年来的发展，综合素质测评的推行不仅大大地提 高了学生学习的积极性，而且更为深远的影响是它引导大学 生从各方面综合提升自己，克制了部分较差学生懒、散、玩， 放任自流，“混”到毕业的错误倾向，增强了大学生自我约 束力，为大学生将来就业奠定了更为坚实的基础。 1部分高校综合测评对比分析 作为一名在校本科生，在经历几次综合测评之后，尤其 在担任班级干部时，更直接地参与到了测评工作中，深感该 项工作的复杂、繁琐，对综合测评有一定自己的看法和见解。 多数高校的综合测评办法在指标体系上都把德育、智育、 体育作为三个基本指标，并对应成相应的分数。综合测评成 绩=德育分+智育分+体育分+附加分（奖惩分），不同的是各高 校对于不同指标规定了不同的比例。 华北电力大学：智育指标60%，德育指标30%，体育指标 10%; 中国农业大学：智育指标70%，德育指标20%，体育指标 10%; 北京科技大学：只考核智育指标，根据学习成绩评定一、 二、三、四等奖学金，再取符合要求的学生申请参加答辩， 评定特、一、二等奖学金，对于附加分的规定，设立特殊奖 学金，奖励那些在社团工作中做出突出贡献的学生； 北京林业大学：智育指标70%，德育指标20%，体育指标 10%; 北京农学院：学习成绩平均分在75分以上再按照德育、 体育依次向下排序，对于附加分的规定，参加社团工作的只 有正副部长才有加分； 北京联合大学：只考核智育指标，按照学习成绩加权平 均排序，平均分在7 5分以上的评为三等奖学金，80分以上 为二等奖学金，90分以上为一等奖学金； 在实际调查中，各高校针对各自的实际情况进行了不同 权重的设置，并在各院系中按照院系的发展愿景进行适当的 修改，但是很多学生对学校的综合测评体系都不是很清楚， 学校每年都有一个网络系统为学生统一进行核算。即使部 分学校中学生了解如何测算，反映的问题也是五花八门，涉 及到了各个层次方面 2综合测评体系中存在的弊端和问题 各高校的综合测评大致是类似的，一般就是从品德、学 业、体育、课外活动等方面对学生的在校表现进行打分，再 综合最后成绩来确定奖学金的归属，这其中涉及到的每一个 评定项目都有明确的量化指标。由于存在人为的完全量化 等方面的缺陷，现行的各高校综合测评仍然存在一定的弊端 和问题： 测评体系指标设定不合理 (1 )智育标准：目前北京市许多高校实施的综合测评，测 评重点还是局限在“智”的方面，智育指标作为测评比例中 比