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微时代英美文学教学改革研究 一、英美文学课的价值与微时代的挑战 文学一直是西方通识教育中的重要课程，而重视对当 代大学生综合素质的培养也是我国当前高等教育关注的焦 点。因此，提高英语学习者对英美文学的重视程度，加大英 美文学的授课力度，发挥文学教学的积极作用，成为加强和 提高人文素质教育，培养优秀外语人才和具有良好文化素养 的新世纪人才的重要手段。结合我省的实际情况来看，强调 文学和人文学科教学，实现英语普及化和高水平化，也有利 于国际融资，提高城市形象，展示人文素养，促生经济和文 化活力，建设国际性、开放式和个性化的新型城市。 既然英美文学在英语学习、高等教育和我省经济文化 发展中的作用如此重要，那么该如何最大限度地发挥英美文 学教学的功能呢？目前中国己步入多种新媒体手段爆炸的 “微时代”。微博、微信等方式成为大学生获取信息和交流沟 通的主要手段，改变了大学生的生活、学习和个性的形成。 新形势下的新变化为我省高校的英美文学教学提出了新的 挑战。如何利用各种新型媒介平台和信息交流手段探索新时 期高校英美文学教学的新规律、新方法和新途径，开展有效 的教学工作，与时俱进发挥英美文学的人文价值，实现英语 学习的贯通和深入，并联系我省实际深化英语教学改革的力 度和深度，成为时代与社会变革向英语教育者提出的急需解 答的课题。 二、微媒体时代的特征 在信息时代、电子时代、网络时代之后，中国进入了 微时代，其空间范围迅速扩展，开启了全新的思想文化潮流。 种种证据显示，喜爱并使用微博的群体日渐壮大，以微博为 表征的新媒体手段已成为大学生生活的重要组成部分和主 要信息来源。高校的举措承认了微博等新信息传媒方式在新 世纪文化、社会生活和高等教育中具有不容忽视的影响力。 我们也有理由预测其对未来社会的不容忽视的影响，将其应 用于高校教学和管理是时代发展的必然。 、微时代的界定和课程需求 微时代是一个蕴涵着文化传播、人际交往社会心理、 生活方式等多种复杂语义的时代命题。作为区分不同社会形 态的重要标志，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新 时代的来临。微博，是一个基于用户关系的信息分享传播及 获取平台。用户通过手机以及各种客户端组建个人社区，以 140内字符随时随地发布和更新文字、图片、视频等信息， 实现即时分享。微博因其操作便捷、内容简洁、个性鲜明、 信息共享、交流互动等特点，开创了信息传播的新局面，随 之而来的微信、微小说、微电影、微访谈等微文本不断带给 人们新的文化体验，推动了微时代的到来。 时代和社会的转变向英语专业教学提出了新的挑战。 随着信息膨胀、分散、瞬时性和碎片化的发生，大学本科英 美文学授课模式必要性有必要进行相应的改变。探求微媒体 时代英美文学教学的可行性、具体方法与注意事项成为新时 代对英美文学教师提出的新的需求。相关教师有必要关注运 用新传媒手段辅助英美文学教学的策略、课堂设计、操作途 径和教学效果等问题。 四、国内外研究现状分析 在信息爆炸的时代，网络学习成为不可缺少的当代教 育形式和过去二十年间高等教育界所发生的最大变化，这向 社会科学教学和研宄者发出了严峻的挑战。随着信息技术的 高速发展，将其应用于英美文学教学改革方面的研究也日益 增多。国内研宄主要涉及四个方面：第一，英美文学电化教 改的理论基础。第二，利用多媒体软件辅助文学教学的规律、 原则、方式、影响教学媒体选择的因素等。第三，原声影视 辅助英美文学教学的可能性、可行性和引发的问题。第四， 网络在英美文学教学中的适用性和操作性。上述研究显示， 国内学者己充分认识到了将新媒体技术应用于英美文学教 学的意义，但是随着技术手段的日新月异，与时俱进地探讨 微时代英美文学教学模式的研究还未出现。国内对于微时代 教学手段的探讨始于2016年，主要研究利用微博等新媒体 平台进行思想教育的可行性、意义、局限性等问题。 国外对于微博的研究远较国内更早也更深入。国外相 关研究主要涉及以下几个方面：其一，英语微博的主题、风 格等。其二，利用微博进行信息和意识形态交流的优势与危 害。其三，政府、非盈利组织等对微博的利用和管理。其四， 微博在高等教育中的应用。上述研究显示，微博广泛作用于 西方社会并引起了争议和讨论。官方、组织、个体、高校等 普遍意识到了微时代的来临及其对当代社会的巨大影响。西 方学术界对微媒体现象的研宄较国内深入、系统。对于微博 应用于高等教育教学的可行性与手段等问题的探讨近年来 颇受关注，但研究话题集中于政治、金融、管理等学科，以 微博为手段促进传统人文学科教学的研宄还未出现。 五、微时代英美文学教学设计 微时代的英美文学教学设计应体现多模态教学和建构 主义特征。挖掘知识的多模态成分，充分调动学生的听觉、 视觉等多种模态认知，着重培养学生的多模态的学习和认知 能力和知識