怎样在音乐教学中激发学生识谱的兴趣音乐课题结题报告.docVIP

附件2 编号: 宿城区教育科学“ +二五”规划2013年度课题结题报告 课题名称怎样在音乐教学中激发学生识谱的兴趣 课题主持人 所在单位 申报口期 宿城区教育科学研究所制 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 性别 女 民族 汉 出生年月 2 行政职务 1教师 专业技术职务 I 小高 j研究专长 小学音乐 最后学历 1本科 最后学位 1电话或手机 工作单位 : ! E-mai1 1 : t 1_ 通讯地址 宿城区陈集中心小学 1- /l 期 间 教 育 科 研 情 况 宿迁市教育科学“十一五”规划课题完成情况1 C 其它教育科研课题完成情况 参与 独立或 以第一 身 份公开 发表或 出版的 论文或 论著 邙艮填 10篇） 1 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或 出版社）名称及日期 1《流行音乐的巧用丰富音乐课堂》 全国中小学教学改革研究中心 2009. 09. 12 1《浅谈如何培养儿童的音乐素养》 读写算杂志社。2011.08 1《让农村孩子爱上唱歌谱》 教育方略2011. 11 1《音乐欣赏课如何培养孩子的学习兴趣》 宿迁市中小学教学研究室2012. 04 ;《新课程理念下提高教学课堂效率的几 点思考》 江苏省陶行知研究会2009. 09 《谈小学教师的师德修养》 全国中小学教学改革研究中心 2009. 09 课题 组成 员（不 含主 持人， 限填 10人） 姓名1 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分 工 i = 小高 小学音乐 电子材料收集 小_ 小学音乐 课题活动记录 1 ! 小高 i 小学音乐 纸质收集资料 小一 1 小学教育教 学 课题文集编辑 j ? i ■ 小高 i I 小学教育教j指导课题研究 学 i 方向 ■ 1 : 1 1 : : 1 : 小高 i : 針教育教 负责课题的协 调工作  不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务、且主 持过市级以上教育科学规划项FI研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主 姓名 专业技术职务研究专长I 姓名 专业技术职务 研究专长 I |___ I联系电话I 工作单位 曾经主持过的课题名 第称及级别邙艮填两项） 推荐意见 签名 年 月 日 姓名1 ! 专业技术职务1 X ! 研究专长 工作单位 联系电话; 曾经主持过的课题名 称及级别（限填两项） 第 推 荐 人 推荐意见 签名: 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界泄 新课标强调我们在识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。多运用形彖化、直 观化、生动的教学方法进行教学，充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段，有效地调动学生识谱学习的 主动性、积极性，以此引导学生积极参与，争取最佳的识谱教学效果。 核心概念 识谱（简谱），是指在音乐教学识谱过程中，利用各种方式、方法，调动学生多种感官，激发学生视 唱简谱的兴趣和愿望，帮助学生轻松、愉快的学会视唱简谱，达到认识音符和唱名、比较顺畅地进行读 谱唱谱。 界定 识谱教学是课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让 他们识谱，顿感索然无味，课堂气叙也会出现冷场，咅乐情感美的熏陶无从谈起。音乐新课标指出，要求 学生具有一定的识谱能力，规定了不同的学段不同的要求。因此，识谱教学要符合咅乐学习的规律，它是 学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育目标。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 课题研究现状 本世纪以来产生的音乐教育体系和流派，对世界音乐教育发生了重大的影响。瑞士的音乐教育家达 尔克洛兹独创的体态律动教学，具有划时代的作用，首次确立了身体运动反应在音只教育小的重要地位, 在理论上开拓了近现代咅乐教育的研究视野，在实践上推动了近现代咅乐教育的进步。匈牙利作曲家柯 达伊创造的柯达伊教学体系，立足于弘扬本民族文化，采用首调唱名法，柯尔文手势、节奏唱名等手段, 有效地造就出大批热爱本民族音乐文化的爱好者。德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，一切从儿 童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入咅乐，并从中获得 个性的发展。美国的曼哈顿维尔音乐课程计划，强调学生主动地进行探索学习，以及螺旋型课程等，为 咅乐教育的研究发展作出了开创性的贡献。美国的综合咅乐感教育，强调咅乐学习的各个方面应当相互 联系，综合成为一个整体，通过表演、听赏、创作等获得知识和技能的同时，也获得音乐态度和音乐素 质的全面发展。 以上这些体系与流派，共同的特征是充分调动学生学习音乐的积极性，以学生为主体；强调创造性, 注重培养学生的想彖力，创造力；在教学环境上都以宽松的形式，在没有课桌椅的宽敞教室内进行音乐 实践与活动。我