心理健康教育普及之必要.docVIP

心理健康教育普及之必要 摘要：该文阐明心理健康教育不仅对作为教育工作者 来说尤其重要，而且对广大接受教育的学生来说更为重要。 学生可能因为不懂心理健康知识，对自己存在的心理问题 而不自知，使许多心理困惑无法解决，而导致一系列社会 问题的发生，是社会潜在的安全隐患。因此，心理健康教 育应尽早进行，可以避免学生因缺乏有关心理方面知识而 发生的悲剧，可以促进整个人口质量的提高，促进社会的 安定，促进学生人格的健康发展。 关键词：心理问题心理健康教育策略 一、心理健康教育现状 （一）心理 早在19世纪上半叶，瑞士著名的教育实践家、教育思 想家裴斯泰洛齐说：“智力和才能的发展要有一个适合人类 本性的、心理学的、循序渐进的方法，我试图将人类的教 学过程心理学化。”裴斯泰洛齐的教学心理化的思想仍然对 今天的社会意义重大，得到广泛的运用。但我们要看到我 国的现实是不仅教学心理化并没有真正得以实现，心理健 康教育也远远没有达到国际标准。目前的社会对心理知识 的需求，远远超过了心理学自身的发展，心理学的发展无 论就理论方面，还是在方法学方面都不能适应社会的急切 需求；心理咨询机构的质量，执业人员的素质参差不齐， 从总体看，我国心理咨询的职业化，还处在初级阶段。心 理健康教育的普及思想还处在萌芽阶段。为了更加详细地 说明心理健康教育亟待普及之必要，现将平常工作中所遇 到的典型的有关学生心理健康问题加以分析来说明心理健 康教育普及的迫切性。 二、心理问题典型事例分析 （一）表演型人格心理障碍形成原因分析及应对 女生小雨，19岁，青春美丽，刚进大学时，异常活跃 对各种活动都跃跃欲试，在军训结束、进入正式上课后不 久的一天，一个学生慌慌张张地跑来对我说她晕倒了，我 急忙同几个学生将她送到医院，经医生检查，并没有身体 有异常情况，静脉点滴药物缓解，其后一个多月的时间内 频繁发作，每次只要其父母在学校陪同就不发作，而其父 母一走便又时时发作，弄得大家都不堪其扰。时隔不久， 与小雨非常要好的女生小珍亦出现与小雨类似症状，导致 整个班的学生都人心慌慌的，此后，不到半年，又有女生 小贝发生与前二人相同的症状。 这三个学生都有一些共同特点：就是从小倍受父母宠 爱，在表扬，赞赏声中长大，从来没有受过任何挫折，生 活对她们来说不存在磨难，她们时时处处都充满优越感， 因为长得美丽可爱，他们总能博得别人的注意，赞许。她 们喜欢自我炫耀，言语表情动作过分夸张、做作，为了引 人注意，她们有时不管什么场合、毫无顾忌地表现，当全 部注意力集中在她们一身时，她们会心花怒放；反过来， 当其他人占据舞台中心时，便会伤痛难过，立刻萎靡不振。 他们的情绪多变，不真实，因而难以有实心实意的长久朋 友，所交的朋友大多都只能维持很短一段时间。他们的脾 气都很急躁，稍不如意，就会在吵大闹，但每次吵闹他们 都能赢，家中所有的人都以他们为中心。这些特征都表现 为表演型（癔症型）人格障碍。 表演型人格障碍多见于女性，但究其产生的原因，笔 者认为应追溯到学生的早期家庭教育和学校教育的影响， 当然，家庭教育因素是主要因素。在我国，七十年代就开 始实行计划生育的政策，独身子女的家庭比例逐年提高， 孩子被视为珍宝，许多家长都一味地顺从孩子的要求，深 怕孩子受半点委屈，缺乏一种能够让孩子承受一定挫折能 力的教育思想，但不得不承认，这些家长确实是因为不善 于观察、不懂孩子的心理，而导致爱的偏离。针对三个学 生的表现，我及时与她们的家长进行了沟通，进行详细了 解平常在家中的表现，对父母的态度，指出家长应承担的 责任，改进今后对孩子的教育方式，理性地看待自己的孩 子。 以谈心的形式先后与三个学生进行了沟通。要求她们 学会调整自己过分夸张、别人无法接受的情绪表达方式。 要她们多听听父母、同学、亲朋好友对自己这种情绪表现 的看法。并能接受这些人的意见，而不要因为自己讨厌这 些意见而不耐心倾听，学会鉴别自己的情绪表现哪些是有 意识的，哪些是无意识的，对无意识的表现应该用笔写下 来，或请要好的朋友对自己的表现加以评价，然后从中体 会自己情绪表现过火之处，以便在今后适当控制，达到自 然、适度的效果。经过努力，三个学生都能正常地学习生 活，身心恢复到较健康的状态。 （二）抑郁型人格心理障碍形成原因分析及应对 女生小灵，20岁，入学不久，便发现其面带忧郁之色， 也不与同学说话，独来独往，问其同寝室的同学，反映她 不爱说话，经常叹气，表现的非常忧郁、苦闷、悲观、给 人感觉她好像挺凄凉的，有时看她还悄悄落泪，问她也不 爱答腔。一次，晚自习她没来，同学说她在寝室睡觉，我 找到她寝室，推门进去室内很黑，喊她也不理我。我对她 说：“有什么困难，有什么心事，不要憋在心里，人的心理 承受能力是有限的，如果压力过大，在心里积累的时间过 长，达到一定