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快乐教学法在小学足球教学中的实践研究 摘要：随着我国教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，我国 的教育行业也取得了一定的发展，尤其是足球教学领域更是取得了不斐的 成绩。该文章通过对快乐教学法在足球教学屮的意义进行分析，并对快乐 教学法在小学足球教学中的有效实践进行相关阐释。 关键词：快乐教学法；小学足球；实践 就小学生而言，他们正处于一个充满活力的年纪，针对这一年纪进行 足球训练是至关重耍的。小学阶段的足球训练不仅满足了学生的玩耍娱乐 欲望，同时，身体也得到了很好的锻炼。因此，将足球纳入教育教学中无 疑是一个非常关键的举措，但这一教学需要科学实施，如果方法不当， 反而会出现发作川。而快乐教学则是经过多次证明最力有效的小学足球教 学方法，那么，我们宄竟应该如何将快乐教学法在小学足球中进行冇效 实践呢？ 一、小学足球教学中实施快乐教学的意义 有利于调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。无论是什么学科 的教学，如果能够让学生在快乐的氛围中学习都是非常有效的，将快乐寓 于教学之中，可以更有效的完成教学目标。而小学足球教学本來就是一项 非常活跃的运动，需要每位学生积极的参与，快乐教学法可以更好的激发 学生的参与兴趣。 有利于教师充分发挥自己所学。快乐教学法不但能够使学生在轻松 愉悦的氛围中学习，而且可以更好的促使老师发挥其所长，充分运用自己 的所学来教育学生。教学本来就是一个老师与学生双向互动的过程，二者 缺一不可，而快乐教学法能够让学生和老师在教学中获得快乐，以更加积 极主动地态度参与到学习中。教师在整个的教学中发挥着积极的引导作 用，但是，现在小学足球教学受到诸多客观条件的限制，使得老师难以发 挥其所长，只能受限于应试教学的模式之下。快乐教学法无疑是一场“及 时雨”，给当前的教育困境带来新的生机，让老师尽可能少的受到限制， 充分运用自己所学的知识、技能来教育学生，尽最大努力让学生在快乐中 学习，以便得到最好的足球教学。 通过足球游戏的教学方式来不断提高足球教学屮的快乐性。对于任 何一个年龄段的人来说，都有着不同的游戏方式。对于游戏来讲，其属于 社会实践活动的一种，不仅可以很大程度上满足人们的心理需求，同时也 是人们缓解压力的一种方法。因此，如何通过游戏在不断的实现教学目标, 成为当前体育教学开展快乐学习法的重要组成之一。尤其对于小学在而 言，在足球教学屮能否充分调动课堂的氛围，进而通过游戏来提高学生的 体制以及足球技术。通过游戏在教学中的运用不仅可以锻炼学生的反应能 力、传球能力，还可以激发学生们的学习兴趣，提高学习的积极性。 二、快乐教学法在小学足球教学中的有效实践 在小学足球的教学中，要想将快乐教学法的优势发挥至最大，可以从 以下几个方面着手：一是师生之间关系的融洽，二是相关规章制度的有效 建立，三是学生课堂玩球的训练。 融洽师生关系。教师在教学过程应注意与学生之间的互动，能够对 学生的情绪变化加以实时调控，以保证学生保持积极健康地心态。教师应 积极与学生之间建立融洽的师生关系，使学生与老师之间乂不仅仅只是师 生关系，而更像是朋友，尽可能得到学生的信任，增强课堂学习氛围。当 学生遇到难题时，教师可以积极引导学生克服困难，并对其加以鼓励，增 强学生的自信心。对于学习积极性不高的学生，教师可以积极指导并鼓励， 促使其积极有效的掌握学习方法，从而提高其学习的积极性，进一步提高 小学足球教学实践性的提升。 建立规章制度。俗话说“无规矩不成方圆”，由此可见，？矩的重要 性。教学活动能否正常的展开，很大程度上取决于是否有一套有效的规章 制度。为了保证小学足球教学活动的正常进行，就必须建立有效的规章制 度，坚持固定的队员、教练、器材场地等。另外，校长可以根据学校的实 际情况制定一定的足球训练计划，确立教学目标、内容以及要求。在学期 末，学校可以对上一学期的教学工作进行总结并对下学期的教学工作作出 计划，从而保证足球训练方式的冇效展开。 加强学生课堂玩球的训练。在教学过程屮，可以加强学生课堂玩球 训练，让学生自主进行玩球训练，可以充分调动学习氛围。但就目前而言 教师在学玩球训练中，教师对学生的管理较严格，不利于学生自主性的发 挥，从而致使教学的时效性不高。同时，有些学生对足球缺乏完整的认知， 导致学生失去学习的兴趣，所以教师必须要了解学生的实际水平，从而有 针对的对学生进行培养。这样才可以调动学生的学习兴趣，有效提高学生 的足球技术水平。例如，在训练时对学生进行两两分组进行准确度练习， 两个学生相隔6m，画一个直径lm的圆圈，踢进对方圆圈得一分，也可以 采用整体竞赛的方式，谁进球最多谁赢，这样不仅能够激发学生的兴趣， 还能够提高学生踢球的准确度。 培养团队精神，铸造球队之魂。常言道“众人拾柴火焰高”。足球 是一项要求团队协作中的运动，异于其