我国成人高等教育产业化的转型方向.docVIP

我国成人高等教育产业化的转型方向 我国进入21世纪以来，经济不断发展和国际的竞争越 来越明显，随着知识经济时代的到来，各国竞争的关键是人 才的竞争。我国应对这种竞争提出“科教兴国”和“人才强国 的发展战略。《中国教育改革和发展纲要》指出：“成人教育 是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度，对不 断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用 可见成人高等教育以其自身的独特性和广泛性特点，将成为 促进教育产业化、培养国家所需人才和实现教育终身化思想 的重要力量。 一、成人高等教育产业化的意义 教育产业化是在知识经济这一思想的影响下不断发展 的。它的目的是使我国的教育事业真正融入现代产业化的观 念和管理手段，有效提高当前教育培养国家所需人才的效 率，实现国家人才实力的增强。成人高等教育一直以来都是 高等教育中的一个重要力量。由于21世纪以来，终身教育 的思想得到社会的广泛认可，使得人们开始在终身教育的框 架下思考成人高等教育的意义，让成人高等教育不再只是普 通高等教育的附庸和补充。在知识经济的时代，知识将是改 变人和国家命运的力量，也是国家重要产业。因此，成人高 等教育的产业化将会成为知识经济时代的重要支柱。 成人高等教育产业化是指：在市场化的资源配置下， 成人高等教育能够逐步摆脱与国家和政府的行政依附关系， 遵循自身的发展规律，以人文精神为基础、市场价值为导向， 按产业化方式走自主办学、自我发展的道路，步入良性发展 的轨道。从经济学的角度来看，成人高等教育产业化的本质 就是要把成人高等教育当做是一项产业来发展，要按照投入 产出原则，在扩大市场需求和满足大众的教育需要的同时也 要兼顾教育投资的各方面收益。成人高等教育在面对教育产 业化趋势时，应该清楚地看见它给我们带来的机遇和挑战， 并正确积极地面对。最大限度地发挥成人高等教育的创造 性、广泛性的核心竞争力，形成多形式、多层次、多渠道的 成人高等教育体系。随着社会经济发展的浪潮，真正实现成 人高等教育产业化的转型。 二、成人高等教育产业化的现状 曲解了成人高等教育专业化的含义。 目前由于成人高等教育产业化的观念还是一个较为新 兴的概念，很多成人教育院校在把这一观点应用到实践中时 还存在很多偏差，有的更是曲解了它的本质含义。某些院校 会把产业化的商业目的无限放大，把产业化完全的等同于盈 利，而忽视了成人高等教育本身的教育意义。结果使得成人 高等教育办学水平下滑，教学质量无法保证。最终会使得成 人高等教育产业化完全的成为盈利的借口，不但不能实现成 人高等教育教学质量的提高和满足学生自身提高的要求，还 会使成人高等教育吸引力降低并且可能会失去一部分无法 支付高额学费的优质学生，也会影响到教育本身的公平性。 过于强调经济效益，忽视了质量保证。 成人高等教育的质量问题一直以来都是人们讨论的焦 点，目前，社会大众普遍认为成人教育质量不过硬，教学形 式化，成人学历也就相应的受到歧视，这里一部分可能是客 观的原因，就是成人学生差异较大，进行针对性的教育难度 较大，无法实现统一教学也就导致学习效果不显著，另外成 人学生可能本来就抱有混学历的态度，使得他们学习不积 极。但是我们发现主要还是因为举办成人高等教育的院校过 于注重教育的产业化，使得他们盲目扩大招生，入学门槛过 低，入学的学生水平差异较大，也就使得无法开展适合所有 人的教学方式，最终导致成人高等教育质量问题。 重视学历教育，失去了自身特点。 成人高等教育是针对成人的教育，本身具有广泛性、 针对性、实用性的灵活性等吸引学生的独特特点。但是由于 现在的成人高等教育多是侧重于学历教育，忽视非学历教育 培训的吸引力，使得成人高等教育越来越和普通高等教育相 似。由于学历教育要求的学习内容大多相似，使得成人教育 照搬普通教育的教学方式和教学内容，甚至有的连教材都一 样，完全忽视成人学习的特点，教学内容缺乏实用性，不切 实际，成人学生学习兴趣不高，也失去成人高等教育自身的 优势地位。 校企合作教学难以实现。 成人高等教育是面向成人并使他们得到各方面素质提 高的教育活动，那么由于这个特殊的特点，我们在教授理论 知识的同时应该关注学生能否利用这些知识提高他们的社 会实际技能，从而使他们从成人学习中得到切实利益。校企 合作将会给我们带来更多机会。当前，校企合作还处于不成 熟阶段，很多学校和企业间的合作还是摸索状态，学校不能 给出确切的针对企业需求的培养方案，就算能够提出方案在 实施过程中由于难以实施也会使教学质量无法保证。另外， 企业出于对自身利益的考虑，不会轻易把自己核心技术或企 业方向完全展示出来，就造成企业提供给校方的合作教学资 源有限，学生能真正接触到的实践知识是较少的。 三、应对成人高等教育产业化的转型对策 在面临当前的各种挑战时，我们要做