教学管理中的自由、规则与自律——蒙台梭利教育法在教育管理中的应用.docxVIP

　　教学管理中的自由、规则与自律——蒙台梭利教育法在教育管理中的应用 　　文徐小亲 　　普通教育中的自由、规则、自律这些字眼儿通常是跟有主见的学生紧密联系在一起的，然而我们的智障学生却存在许多发展不足。 　　随着学生一天一天长大，他们也想要了解他们周围世界的规则，得到别人对他们的期待；他们也应该知道能够把一件事做到什么程度，如果他们做得过头了，会发生什么；他们更需要用一些方法来衡量自己不断增长的技巧和能力。 　　但是，在我以往的教学中却常常因为信号指令不明确，甚至经常是学生出现问题后才急头慌脑地亡羊补牢，每天疲于奔命于处理和解决反反复复出现的同样的问题，而使得我一心想教给学生的东西很容易不起作用，有时也因学生缺乏自由，而难以遵守和发展规则，更难以学会自律。 　　有幸参加了多次蒙台梭利教育法的培训。 　　蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。 　　其教学法的精髓在于培养学生自觉主动的学习和探索精神，通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练和规则养成。 　　认识到自由、规则、自律等教育在智障教育中举足轻重，于是在日常教学生活中有目的地结合蒙台梭利教育理念和教学法来逐步引导学生养成自我管理的规则意识。 　　一、自由也是要教育的 　　自由是蒙台梭利教育法的基本原理，蒙台梭利称她的教育方法是以自由为基础的教育法。 　　因