我国幼儿电视节目的发展现状与品牌建设研究.docVIP

我国幼儿电视节目的发展现状与品牌建设研究.doc

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我国幼儿电视节目的发展现状与品牌建设 研宄 关键词:幼儿电视节目早教品牌产业链 [摘要]:当前,电视已成为我国幼儿接触时间最长的 主要媒介,也是对其成长尤其价值观念形成等影响最大的 大众媒介。但我国幼儿电视节目远未充分发展,自制节目 少,国家主流媒体尚未在该领域建立真正的核心地位,反 而洋品牌视听产品占据了幼儿收视市场。通过重点分析幼 儿节目的独特性与特殊价值,提出:应从幼儿心理、节目 制作、角色形象、品牌建构、早教产业等方面深度培育和 开发本土幼儿节目品牌,实现节目品牌价值链的时空双向 延伸。 0-7岁的幼儿包括2个年龄段:3-7岁的学龄前儿童 和0_3岁的婴幼儿。包括幼儿在内,XX年我国0-14岁人 口统计为2.516 6亿人,占总人口的%[1]。调查显示:学龄 前儿童闲暇时间相对富裕[2],接触电视时间比中小学生多, 且较无机会接触其他现代媒介,可塑性最大,其电视观看 时间可达到人生的第一个高峰[3]。90年代末的调查就显示: 我国幼儿每天看电视的占%[4],约%的幼儿1岁前就接触电 视,到3岁约82%的幼儿看电视,且随年龄增长,每天看电 视的幼儿人数、每天看电视的平均时间均增长,幼儿平均 每天收视时间在小时以上[5]。发展至今,电视己成为我国 幼儿接触时间最长的主要媒介,也是对其成长尤其价值观 念形成影响最大的大众媒介。 近年来,随着国家广电总局关于《广播影视加强和改 进未成年人思想道德建设的实施方案》等相关政策的推行 幼儿电视节目取得了不少进步,出现了《智慧树》、《小小 智慧树》等品牌节目和专门针对学龄前儿童的中国教育台 早教频道等。但与数亿幼儿及其家长的观众数相比,现有 幼儿电视节目无论在数量还是质量上都还很薄弱。深入分 析我国幼儿电视节目存在的问题,并合理建构切实可行的 发展战略,已成为媒体研究刻不容缓的责任。 、我国幼儿电视及幼教视听产品市场的发展现状 (一)自制的幼儿电视节目品牌很少。 目前,我国专门针对幼儿开设的电视栏目、节目相当 有限,这是一个尚未充分开发的领域。尽管己开办了 30多 个少儿频道,但多数节目以7岁以上少年儿童为目标受众 群,专门关注到7岁以下幼儿的节目较少,针对0 — 3岁婴 幼儿的电视节目更少。自制幼儿节目,包括幼儿动画片在 内,节目总量过少,相对固定且有影响力的幼儿节目品牌 太少,远不能满足幼儿及其家长的收视需求。 央视少儿频道25个栏目中仅有《智慧树》、《七巧板》、 《小小智慧树》3档幼儿栏目,其中《小小智慧树》、《七 巧板》针对0-3岁孩子;此外是央视《宝贝一家亲》育婴 栏目;中国教育电视台早期教育频道有《伴随成长》、《幼 儿园的故事》等3、4档栏目__但该频道一直以数字付费 电视形式出现,一定程度上限制了广大幼儿和家长的收视 选择;在当前全国数字付费用户有限且年度增量也有限的 情况下,该频道幼儿节目尚不具备影响力。 (二)现有节目成人说教味太浓,幼儿特性不够突出, 品牌影响力不够。 我国现有幼儿节目还存在着说教意识过浓、成人视角 遮蔽幼儿视角、成人思维代替幼儿思维等问题,没有充分 考虑到“以幼儿为主体”,制作理念、制作的精良程度、节 目品牌推广等方面还无法与国外品牌节目抗衡。 研究表明,在节目中,儿童的参与程度越高,儿童的 主体性发挥越显著。但我们常犯的毛病就是:幼儿的主体 性常常有意无意被忽视,成人主持人往往成为了节目的主 体、主角,占据节目中心地位;节目中的幼儿还是处于较 被动的、受支配地位。幼儿品牌栏目“《智慧树》的11个 子栏目中 以成人为本位的栏目有6个,占55%” [6], 超过一半以上。 《智慧树》作为仅有的几档自制幼儿节目中最有影响 力的品牌节目,仍旧存在不少问题。这就暴露出:幼儿和 家长收看国产幼儿节目时,选择品牌节目的余地相当有限。 洋品牌视听产品占据幼儿收视市场。 由于适合幼儿收看的自制电视节目很少,家长们转而 寻找市场上可售的其他幼教视听产品。笔者作为幼儿家长, 所搜集到的目前市场适合幼儿的主流视听产品主要有: CBBC的《天线宝宝》和《花园宝宝》、迪斯尼的《小小爱因 斯坦》和《小熊维尼家族》、瑞士的《企鹅家族》、德国的 《逻辑狗》光盘、捷克斯洛伐克的《鼹鼠的故事》,以及日 本教育集团倍乐生株式会社(Beness eCorporati on)借中 国福利会出版社推出的《巧虎》D VD,等等。它们中既有娱 乐类节目,也有教育类节目,更多是二者结合的,笔者将 之统称为幼儿娱教节目。但它们无一为我国自制幼儿视听 产品,且都并不来自主流电视媒体。 这些视听产品品牌背后都是国际传媒集团,他们对我 国幼儿娱教节目市场虎视眈眈,并一定程度上己在品牌推 广和市场培育等方面占得先机,抓住了幼儿及其年轻父母 观众群的注意力。 “幼儿阶段……发展起对自然及周围世界的理解,建

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